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克拉申“输入假说”理论在小学英语听力教学中的应用
1
作者
郝恒
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第12期166-169,共4页
随着小学英语教育的发展,教学方法的不断创新成为学科提升的关键。克拉申的“输入假说”理论为语言学习提供了新的视角,特别是在听力教学方面,其理论框架为教育者提供了更有针对性的策略。文章以小学英语听力教学为研究对象,探讨了克拉...
随着小学英语教育的发展,教学方法的不断创新成为学科提升的关键。克拉申的“输入假说”理论为语言学习提供了新的视角,特别是在听力教学方面,其理论框架为教育者提供了更有针对性的策略。文章以小学英语听力教学为研究对象,探讨了克拉申“输入假说”理论在小学英语听力教学中的应用,通过文献综述和实践分析,阐述了在课堂教学中如何根据“输入假说”理论指导设计听力教学活动,提高学生的听力水平。研究结果表明,通过运用“输入假说”理论,可以更好地促进学生在小学英语听力中的语言输入和理解,提高听力技能的培养效果,该研究对小学英语听力教学的优化提供了有益的借鉴。
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关键词
克拉申
“输入假说”理论
小学英语
听力教学
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职称材料
“输入假说”理论指导下的四川职业技术学院大学英语分层教学再探索
被引量:
2
2
作者
黄芳
《四川职业技术学院学报》
2014年第6期127-129,133,共4页
基于克拉申的"输入假说"理论及《高职高专英语课程教学的基本要求(试行)》,四川职业技术学院在2010年对非英语专业学生大学英语分层教学初次尝试的基础上,2013年再次成立课题组对分层教学模式进行再探索,希望通过因材施教,全...
基于克拉申的"输入假说"理论及《高职高专英语课程教学的基本要求(试行)》,四川职业技术学院在2010年对非英语专业学生大学英语分层教学初次尝试的基础上,2013年再次成立课题组对分层教学模式进行再探索,希望通过因材施教,全面提高各层次学生的英语应用能力。
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关键词
大学英语
分层教学
“输入假说”理论
因材施教
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职称材料
“输入假说”理论对高职英语阅读教学的启示
3
作者
王霞
《武汉工程职业技术学院学报》
2015年第2期90-92,101,共4页
"输入假说"理论是第二语言习得的重要理论,它强调语言输入的可理解性、趣味性、相关性、足够性和非语法性。针对高职英语阅读教学现状,分析了"输入假说"理论对阅读教学的启示,建议教师要注重对教材和教学内容的选择...
"输入假说"理论是第二语言习得的重要理论,它强调语言输入的可理解性、趣味性、相关性、足够性和非语法性。针对高职英语阅读教学现状,分析了"输入假说"理论对阅读教学的启示,建议教师要注重对教材和教学内容的选择,努力增加学生课外阅读量,并广泛开展泛读教学。
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关键词
“输入假说”理论
英语
阅读教学
英语阅读
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职称材料
克拉申“输入假说”理论对商务英语教学的启示
4
作者
李宁
张莉莉
《西部素质教育》
2017年第5期85-85,共1页
"输入假说"理论是克拉申提出的,对第二语言习得的学习和研究有重要意义的二语习得监察模式中的核心理论。文章在对克拉申"输入假说"理论和商务英语教学的培养目标进行分析的同时,还指出了其对商务英语教学在教学方...
"输入假说"理论是克拉申提出的,对第二语言习得的学习和研究有重要意义的二语习得监察模式中的核心理论。文章在对克拉申"输入假说"理论和商务英语教学的培养目标进行分析的同时,还指出了其对商务英语教学在教学方法和教学环境方面的启示。
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关键词
克拉申
“输入假说”理论
商务英语
培养目标
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职称材料
“输入假说”理论与英语阅读
被引量:
2
5
作者
赵海霞
《太原城市职业技术学院学报》
2011年第11期200-201,共2页
自从1970年以来,随着外语教学的不断深入,人们对二语习得理论的研究给予了更大的关注。尽管我们不能完全理解二语习得理论的产生过程,但是它的一些因素对于研究者来说还是很重要的,其中一个就是"输入"在语言学习过程中的作用...
自从1970年以来,随着外语教学的不断深入,人们对二语习得理论的研究给予了更大的关注。尽管我们不能完全理解二语习得理论的产生过程,但是它的一些因素对于研究者来说还是很重要的,其中一个就是"输入"在语言学习过程中的作用,最重要的理论那就是Krashen的"输入假说"。"输入假说"强调可理解的语言输入在语言习得中起着至关重要的作用,而阅读作为最重要的语言输入途径,越来越引起外语教师和学习者的关注。论文旨在于探索一种可行的输入模式,以运用到阅读指导和学习中,从而帮助外语学习者提高英语阅读能力。
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关键词
“输入假说”理论
英语阅读
指导
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职称材料
根据克拉申“输入假说”理论议艺术类大学英语教学
被引量:
3
6
作者
谢爱喜
《艺术教育》
2008年第10期140-141,共2页
近年来,我国普通高校的大学英语教学状况有很大改观,广大学生的英语水平逐年提高。但在这些成绩的背后,大学英语教学还存在着一些亟待解决的问题,这直接影响到大学英语教学改革的深入发展和人才的培养。基于这种现状,文章对普通高...
近年来,我国普通高校的大学英语教学状况有很大改观,广大学生的英语水平逐年提高。但在这些成绩的背后,大学英语教学还存在着一些亟待解决的问题,这直接影响到大学英语教学改革的深入发展和人才的培养。基于这种现状,文章对普通高校艺术类专业大学英语教学中存在的主要问题及解决对策进行了深入的探讨,目的是促进大学英语教学整体水平的提高,加快人才培养的步伐。
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关键词
克拉申
“输入假说”理论
英语教学
对策
原文传递
基于“输入假设”理论的高校艺体生大学英语教学模式探讨
7
作者
李菊容
《成长》
2021年第9期72-73,共2页
高校艺体生是一个有着独特思维特征和学习特点的群体。本文以美国语言学家Krashen的语言“输入假说”为理论依据,分析了艺体生的大学英语教学现状,探讨了改变现状的教改措施,旨在提高教学效果。
关键词
“输入假说”理论
现状
启示与策略
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职称材料
中外合作办学背景下英语分层教学模式构建与实践研究
被引量:
1
8
作者
章芸
《湖北开放职业学院学报》
2020年第10期165-167,共3页
英语教学质量对中外合作办学项目的成功实施起到关键性作用。然而,生源质量参差不齐;教材不能满足各阶层学生英语学习的需求;教师资源未能得到合理配置等都制约了英语教学质量的提高。本研究以“输入假说”理论为基础,以福州墨尔本理工...
英语教学质量对中外合作办学项目的成功实施起到关键性作用。然而,生源质量参差不齐;教材不能满足各阶层学生英语学习的需求;教师资源未能得到合理配置等都制约了英语教学质量的提高。本研究以“输入假说”理论为基础,以福州墨尔本理工职业学院英语分层教学实践为例,在学院多年中外合作办学经验基础上构建了分层教学模式,分析了分层教学模式下的英语教学效果,探讨了分层教学模式的优点和不足之处,提出了进一步的改进策略。
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关键词
中外合作办学
“输入假说”理论
英语教学
分层教学模式
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职称材料
SPOC模式下英语写作教学设计与实践研究
9
作者
章芸
《海外英语》
2021年第5期68-69,共2页
近年来,SPOC(Small Private Online Course),即小规模限制性在线课程,共享了优质教育资源,为教学创造了新的途径,也为高职英语写作教学创造了新的模式。基于输入输出理论,运用云班课+X,线上教学课前准备,线上授课,课后任务布置反馈,探...
近年来,SPOC(Small Private Online Course),即小规模限制性在线课程,共享了优质教育资源,为教学创造了新的途径,也为高职英语写作教学创造了新的模式。基于输入输出理论,运用云班课+X,线上教学课前准备,线上授课,课后任务布置反馈,探讨线上教学在英语写作教学实践中的优势与不足,旨在为英语写作教学提供一些借鉴。
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关键词
高职英语
“输入假说”理论
英语写作
+X
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职称材料
题名
克拉申“输入假说”理论在小学英语听力教学中的应用
1
作者
郝恒
机构
徐州市科技实验小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第12期166-169,共4页
文摘
随着小学英语教育的发展,教学方法的不断创新成为学科提升的关键。克拉申的“输入假说”理论为语言学习提供了新的视角,特别是在听力教学方面,其理论框架为教育者提供了更有针对性的策略。文章以小学英语听力教学为研究对象,探讨了克拉申“输入假说”理论在小学英语听力教学中的应用,通过文献综述和实践分析,阐述了在课堂教学中如何根据“输入假说”理论指导设计听力教学活动,提高学生的听力水平。研究结果表明,通过运用“输入假说”理论,可以更好地促进学生在小学英语听力中的语言输入和理解,提高听力技能的培养效果,该研究对小学英语听力教学的优化提供了有益的借鉴。
关键词
克拉申
“输入假说”理论
小学英语
听力教学
分类号
G622 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“输入假说”理论指导下的四川职业技术学院大学英语分层教学再探索
被引量:
2
2
作者
黄芳
机构
四川职业技术学院
出处
《四川职业技术学院学报》
2014年第6期127-129,133,共4页
基金
四川职业技术学院人才培养质量与教学改革项目<高职公共英语分层教学的探索与实践研究>的阶段性成果
文摘
基于克拉申的"输入假说"理论及《高职高专英语课程教学的基本要求(试行)》,四川职业技术学院在2010年对非英语专业学生大学英语分层教学初次尝试的基础上,2013年再次成立课题组对分层教学模式进行再探索,希望通过因材施教,全面提高各层次学生的英语应用能力。
关键词
大学英语
分层教学
“输入假说”理论
因材施教
Keywords
College English
Multi-level teaching
the Theoretical Guidance of Input Hypothesis
Teaching Students in accordance with TheirAptitude
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“输入假说”理论对高职英语阅读教学的启示
3
作者
王霞
机构
武汉工程职业技术学院
出处
《武汉工程职业技术学院学报》
2015年第2期90-92,101,共4页
文摘
"输入假说"理论是第二语言习得的重要理论,它强调语言输入的可理解性、趣味性、相关性、足够性和非语法性。针对高职英语阅读教学现状,分析了"输入假说"理论对阅读教学的启示,建议教师要注重对教材和教学内容的选择,努力增加学生课外阅读量,并广泛开展泛读教学。
关键词
“输入假说”理论
英语
阅读教学
英语阅读
Keywords
input hypothesis theory
English reading teaching in higher vocational colleges
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
克拉申“输入假说”理论对商务英语教学的启示
4
作者
李宁
张莉莉
机构
辽宁大学
出处
《西部素质教育》
2017年第5期85-85,共1页
文摘
"输入假说"理论是克拉申提出的,对第二语言习得的学习和研究有重要意义的二语习得监察模式中的核心理论。文章在对克拉申"输入假说"理论和商务英语教学的培养目标进行分析的同时,还指出了其对商务英语教学在教学方法和教学环境方面的启示。
关键词
克拉申
“输入假说”理论
商务英语
培养目标
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“输入假说”理论与英语阅读
被引量:
2
5
作者
赵海霞
机构
太原大学外语师范学院
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2011年第11期200-201,共2页
文摘
自从1970年以来,随着外语教学的不断深入,人们对二语习得理论的研究给予了更大的关注。尽管我们不能完全理解二语习得理论的产生过程,但是它的一些因素对于研究者来说还是很重要的,其中一个就是"输入"在语言学习过程中的作用,最重要的理论那就是Krashen的"输入假说"。"输入假说"强调可理解的语言输入在语言习得中起着至关重要的作用,而阅读作为最重要的语言输入途径,越来越引起外语教师和学习者的关注。论文旨在于探索一种可行的输入模式,以运用到阅读指导和学习中,从而帮助外语学习者提高英语阅读能力。
关键词
“输入假说”理论
英语阅读
指导
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
根据克拉申“输入假说”理论议艺术类大学英语教学
被引量:
3
6
作者
谢爱喜
机构
安阳师范学院
出处
《艺术教育》
2008年第10期140-141,共2页
文摘
近年来,我国普通高校的大学英语教学状况有很大改观,广大学生的英语水平逐年提高。但在这些成绩的背后,大学英语教学还存在着一些亟待解决的问题,这直接影响到大学英语教学改革的深入发展和人才的培养。基于这种现状,文章对普通高校艺术类专业大学英语教学中存在的主要问题及解决对策进行了深入的探讨,目的是促进大学英语教学整体水平的提高,加快人才培养的步伐。
关键词
克拉申
“输入假说”理论
英语教学
对策
分类号
J-4 [艺术]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
基于“输入假设”理论的高校艺体生大学英语教学模式探讨
7
作者
李菊容
机构
江汉大学外国语学院
出处
《成长》
2021年第9期72-73,共2页
文摘
高校艺体生是一个有着独特思维特征和学习特点的群体。本文以美国语言学家Krashen的语言“输入假说”为理论依据,分析了艺体生的大学英语教学现状,探讨了改变现状的教改措施,旨在提高教学效果。
关键词
“输入假说”理论
现状
启示与策略
分类号
H31 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
中外合作办学背景下英语分层教学模式构建与实践研究
被引量:
1
8
作者
章芸
机构
福州墨尔本理工职业学院语言中心
出处
《湖北开放职业学院学报》
2020年第10期165-167,共3页
基金
福州墨尔本职业理工学院科研重点项目“中外合作办学背景下分层教学模式的构建与实践研究”(项目编号:FMPA18004)
福建省教育厅中青年教师教育科研项目“中外合作办学高职英语‘EGP+EAP+X’分层教学系统设计与实践研究”(项目编号:JAT191666)。
文摘
英语教学质量对中外合作办学项目的成功实施起到关键性作用。然而,生源质量参差不齐;教材不能满足各阶层学生英语学习的需求;教师资源未能得到合理配置等都制约了英语教学质量的提高。本研究以“输入假说”理论为基础,以福州墨尔本理工职业学院英语分层教学实践为例,在学院多年中外合作办学经验基础上构建了分层教学模式,分析了分层教学模式下的英语教学效果,探讨了分层教学模式的优点和不足之处,提出了进一步的改进策略。
关键词
中外合作办学
“输入假说”理论
英语教学
分层教学模式
Keywords
sino-foreign educational cooperation programs
input hypothesis
English teaching
stratified teaching
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
SPOC模式下英语写作教学设计与实践研究
9
作者
章芸
机构
福州墨尔本理工职业学院
出处
《海外英语》
2021年第5期68-69,共2页
基金
福建省教育厅中青年教师教育科研项目:中外合作办学高职英语“EGP+EAP+X”分层教学系统设计与实践研究(JAT191666)
福州墨尔本理工职业学院科研重点项目:中外合作办学背景下分层教学模式的构建与实践研究(FMPA18004)。
文摘
近年来,SPOC(Small Private Online Course),即小规模限制性在线课程,共享了优质教育资源,为教学创造了新的途径,也为高职英语写作教学创造了新的模式。基于输入输出理论,运用云班课+X,线上教学课前准备,线上授课,课后任务布置反馈,探讨线上教学在英语写作教学实践中的优势与不足,旨在为英语写作教学提供一些借鉴。
关键词
高职英语
“输入假说”理论
英语写作
+X
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
克拉申“输入假说”理论在小学英语听力教学中的应用
郝恒
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023
0
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职称材料
2
“输入假说”理论指导下的四川职业技术学院大学英语分层教学再探索
黄芳
《四川职业技术学院学报》
2014
2
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职称材料
3
“输入假说”理论对高职英语阅读教学的启示
王霞
《武汉工程职业技术学院学报》
2015
0
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职称材料
4
克拉申“输入假说”理论对商务英语教学的启示
李宁
张莉莉
《西部素质教育》
2017
0
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职称材料
5
“输入假说”理论与英语阅读
赵海霞
《太原城市职业技术学院学报》
2011
2
下载PDF
职称材料
6
根据克拉申“输入假说”理论议艺术类大学英语教学
谢爱喜
《艺术教育》
2008
3
原文传递
7
基于“输入假设”理论的高校艺体生大学英语教学模式探讨
李菊容
《成长》
2021
0
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职称材料
8
中外合作办学背景下英语分层教学模式构建与实践研究
章芸
《湖北开放职业学院学报》
2020
1
下载PDF
职称材料
9
SPOC模式下英语写作教学设计与实践研究
章芸
《海外英语》
2021
0
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职称材料
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