“过关清单”,让课堂教学提质增效

“双减”政策的落地,意在减轻学生过重的学习负担,根本上是要提升教学的质量。以“过关清单”帮助教师厘清教学中“教什么”“怎么教”“教成什么样”等问题,进一步明确教学的方向、过程和结果,是较为有效的路径。“过关清单”具有评价、辅助、激励等功能。“过关清单”的研制一般参考学科类、学理类两类文献,由理解目标、分项过关、学习效果自查三个板块构成,分为样本研制、样本解读、分年级研制、审核修订、实践检验几个步骤。

阅读教学中“过关清单”的研制与使用

统编小学语文教材以人文主题和语文要素双线架构阅读单元,还创造性地设置了阅读策略单元,让阅读教学的内容编排更为科学、系统。阅读教学引入“过关清单”,明确阅读教学目标,明晰阅读教学内容,传递阅读教学方式,让学生学得有方向,学得有方法,学得有效率,学得更轻松。

习作教学中“过关清单”的研制与使用

统编小学语文教材在习作板块改变了粗线条的编排思路,注重对学生习作方法和习作策略的指导,使习作内容更为精细化,体现了习作训练系统性的要求。在习作教学中使用“过关清单”,以“过关清单”明晰习作教学目标、植入篇章整体意识、激发语言表达动机、明确学段链接特点,为教师指明教学的方向,知道“教学生写什么”“怎么教学生写”“教学生写成什么样”。