刍议英语语篇教学中的“过度”现象

语篇是小学阶段英语学习的重要内容，在教学中存在着各种“过度”现象：过度关注语篇教学的整体性，忽视局部细节的针对性；过度凸显文化意识的渗透性，弱化语篇教学的价值性；过度注重语篇教学的功能性，弱化语法知识的实践性。教师应该根据实际教学情况，把握好教学的“度”，力争让各种“过度”现象在课堂上逐渐消失。

浅论当前高中化学教学的“过度”现象

首先论述了当前高中化学教学的“过度”现象及其危害,然后从教育本义、化学学科意识和评价制度等角度分析产生“过度”现象的原因,并提出改变这种现象的构想。

谨防语文教学中的“过度”现象

基础教育课程改革作为一场全方位的教育改革，对教育的冲击振聋发聩，其声势之大、影响之深是前所未有的。新课改的深入实施不但解放了教师，也解放了学生，更解放了课堂。于是我们欣喜地发现，新课堂的内容丰富了、形式生动了、气氛活跃了。学生因此变得兴奋而充满活力，教师因此变得睿智而饱含激情。但我们小语教师在参与课改实践，努力实现课堂教学“脱胎换骨”的时候，时常容易出现“过度”现象，导致一些误解、偏见与盲举渗透进并侵害起我们的小语课堂，影响到它的健康发展，这些现象必须引起我们的高度重视与思考。

关于竞争与效率问题的若干误区探讨

竞争与效率的关系是经济学的基本理论问题 ,但在“过度竞争”现象面前 ,人们对这种关系时常产生怀疑和争议。本文通过对经济学发展过程的考察 ,澄清了人们对竞争和效率等概念的误解 ,进一步明确了竞争促进效率的关系 ,并对我国“过度竞争”的原因进行了探讨。

对我国高等教育中“过度教育”现象的理性思考——从高校扩招和人才市场约束谈起

近年来，大学生待业和“大材小用”的“过度教育”现象已成为社会公众普遍关注和急需解决的社会热点问题之一。笔者从高校扩招和人才市场约束对大学生就业影响的角度对高等教育中“过度教育”产生的原因和发展趋势进行了分析。