基于过程性评价的实习护生档案在泌尿外科临床教学中的应用

目的探讨基于过程性评价的实习护生档案在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2022年11月至2023年12月在某“三甲”医院泌尿外科临床实习的护生为研究对象,按照不同实习病区分成试验组(n=37)与对照组(n=33)。对照组采用传统带教模式,试验组采用基于过程性评价的实习护生档案进行临床实践教学干预,为期4周,护生根据实习护生档案内容完成每周实习内容达标表、每日一问考核表、实习日志、反思日记和出科集体评议考核表。比较干预后两组的自我导向学习能力、临床沟通能力及评判性思维能力。结果干预后,试验组护生自我导向学习能力各维度得分及总分均高于对照组护生(P<0.001),试验组护生临床沟通能力总分及敏锐倾听、建立和谐关系、确认病人问题、共同参与维度得分均高于对照组护生(P<0.001),试验组护生评判性思维能力总分和分析能力、系统化能力两个维度得分高于对照组护生(P<0.05)。结论基于过程性评价的实习护生档案应用于泌尿外科临床教学一定程度上能提高护生的自我导向学习能力、临床沟通能力及评判性思维能力。

基于电子档案袋的英语泛读课程思政形成性评价研究

基于形成性评价的英语泛读课程思政教学实践,以电子档案袋为工具,记录学生在整个学习过程中学习和思想的进步,树立学习信心,提高学生参与课程思政的主观能动性,促使教师有效跟进学生的学习和思想动态,不断地发现问题,改进教学方法。

成长档案袋:开辟教师专业评价新路径

教师评价是提升教师队伍质量的重要途径。我校基于教师专业素养可持续发展,在增值性评价方面展开了一系列积极探索与实践,形成了“出彩”教师成长档案袋。明确“为谁评”打造一把本土化的“游标卡尺”。学校从师资数据分析、师德师风情况、教育教学各项工作入手,确立了教师在专业素养方面的“适岗期、发展期、成熟期、领航期”。

建构高品质轶事档案——一种支持少数民族贫困地区学生发展的有效过程性评价方法

教育是阻断贫困代际传递的治本之策。过程评价是推动教育评价改革的重要环节,是“四个评价”的核心。此研究聚焦少数民族贫困地区,基于轶事档案法,以定性观察与定量分析相结合,探究过程性评价支持学生发展的有效性,为少数民族贫困地区教育赋能。规范、高品质的轶事记录,尤其是写作态度、记事主题、事件记录、结论建议维度的高效度对学生的成绩有正向的促进作用。

运用电子档案袋对自学考试应用型专业课程进行过程性评价

针对应用型自学考试对学习者学习过程关注的欠缺,本文提出将电子档案袋运用于应用型自学考试的过程性评价,并于标准化考试相结合,使之形成对学习者完整的评价。文章在阐明电子档案袋概念及特点的基础上,着重介绍了应用电子档案袋对自考生应用型专业课程进行过程性的评价,以及建立电子档案袋平台的几种方式。

中职德育课过程性评价的特点与要求

中职德育课的过程性评价,立足过程,评价内容全面多元,关注学生个体差异,突出思想政治素质和社会生活认识的参与能力评价,促进学生知识与技能、过程与方法,以及情感、态度与价值观的全面地有个性发展,方式方法灵活、多样是中职德育新课程过程性评价的特点与要求。

用好档案袋，推进英语“过程性评价”——来自青云谱区英语改革的访谈报告

背景：在我市参与“基础教育英语教学评价试验项目”取得初步成效后，任项目专家的指导下，我市于2006年在全市的初一年级中进行了评价改革尝试，改革传统的单一的纸笔测试评价模式，在期末考试中首次采用了“形成性评价和终结性评价相结合”的模式，增加了学生档案袋评价。实施一年后，我们就改革成效设计了学生调查问卷，也对部分师生进行了个别访谈。现摘录部分访谈与大家分享：

信息技术课过程性评价中电子档案袋的构建与实施

过程性评价是在课程实施过程中对学生的学习进行评价的一种形式,强调评价的全面性、个体性、客观性、发展性和及时性等特点。在信息技术教学中,学生在实践中完成的各类电子作品,能够在一定程度上反映其学习过程,将这些作品收集起来,就可以构成电子学档。笔者通过实际案例的实施阐述评价的基本步骤和过程。

档案袋评定——质性课程评价的典范

档案袋评定有自己的内涵和特点。为方便使用 ,可将档案袋分为两种基本类型 ,即过程型档案袋和成果型档案袋。在使用中 ,教师应接受专门的培训 ,转变观念 ,提高自身素质 ,多多投入时间和精力 ;档案袋的运用要灵活。

档案袋评价在英语过程写作教学中的应用研究

提升学生的英语写作能力一直是英语写作教学的主要目标之一,方法和理念的指导有助于取得事半功倍的效果。档案袋评价在英语过程写作教学中的应用表明档案袋评价是提高英语写作教学效果的有效手段,其在培养学生反思能力、增强合作意识、提高学生写作积极性与增强学生写作信心方面具有明显优势,为英语写作教学改革提供了新思路。

基于档案袋的形成性评价在高职院校英语写作能力测评中的应用

从高职院校英语写作测评的视角,探讨以档案袋为代表的形成性评价与传统的终结性评价的差异,并从档案袋评价的定义与特点、收集档案袋材料的方式方法等方面阐释其在高职院校英语写作测评中的应用,旨在丰富高职院校英语写作测评的手段和方式,提高英语写作测评的质量和效果。

个性展示，过程评优——小学英语形成性评价中档案袋的构建

评价是英语课程的重要组成部分．科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标要求．实施对教学过程和结果的有效监控。根据《英语课程标准》，结合小学生的年龄特点和小学英语教材设计．我们教育者应通过正确、有效的评价。一方面使学生在英语的学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信．促进学生综合语言运用能力的全面发展．

形成性评价视域下的英语阅读能力提升——专业学位研究生英语阅读电子档案袋研究

档案袋评价是以档案袋为依据,对评价对象进行的客观、综合的形成性评价。随着计算机和网络的日益普及,电子档案袋可以为教师提供学生英语学习中的重要信息。本文结合专业学位学生英语教学实践,研究了专业学位研究生的英语阅读需求、现状与目标定位,构建了阅读电子档案袋评价体系,探讨了档案袋评价对专业学位研究生英语阅读学习的显性效果及隐性影响因素。

高师“英语教师职业技能训练”课程形成性评价——师范生专业技能成长档案袋应用研究

把师范生专业技能成长档案袋用于高师"教师职业技能训练"课程形成性评价中,能客观地记录学生的成长历程,激发学生对课程的学习兴趣和学习的主动性,培养学生的合作和反思意识,从而有效提升学生的教师职业技能。

小学音乐电子档案评价的探索与运用

新课标提出,在音乐教学中,教师要坚持核心素养导向,注重学生过程性评价,同时兼顾多种评价方式。音乐电子档案的建立正是体现了新课标要求,形成一个学生综合素质的过程性评价,丰富学生评价体系。随着一至六年级音乐电子档案的不断完善跟进,教师能更加全面地看到学生在音乐方面的成长。

电子档案袋在基础泰语课程教学中的应用路径

随着“双万计划”在高校中推行,对课程改革创新提出更高的要求。作为泰语专业的核心课程之一,基础泰语课程的教学改革效果直接关系到专业人才培养的质量。在教学中依托超星学习通平台,建立线上评价与线下评价相结合电子档案袋,将基础泰语课程的学习实施、学习成果及学习反馈等内容,通过综合性的形成性评价客观展示,能够有效地促进学生的学习效果,提升课程教学改革质量。

档案袋评价——一种有效的形成性评价方式

形成性评价是教学评价中重要的评价方式,而档案袋评价又是一种有效地形成性评价方式。