基于“过程跟踪—解决问题”视角的教育舆情综合性研判方法

教育舆情已经成为社会舆情的重要分支,本文认为,构建教育舆情研判方法需要树立"过程跟踪—解决问题"的分析视角,构建一种综合性的方法体系,将偏向量化分析的基于信息计算的研判方法与在本体论、认识论和方法论上截然不同的质化研究方法相结合,在运用基于信息计算的研判方法追踪教育舆情在具象空间中演变过程的同时,利用质化研究方法揭示抽象空间中的舆情深层问题,进而锁定并解决教育舆情中的问题。

基于问题视角的小学图形化编程教学实践与思考——以《花朵缤纷》一课为例

江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)(以下简称“纲要”)中指出,培养以学习为中心的教与学关系,在问题解决过程中提升学生的信息素养。而信息技术课程学习方式从知识技能学习转向解决问题能力发展。下面,笔者以苏科版五年级信息技术第六课《花朵缤纷》为例,谈谈在小学图形化编程教学中如何培养学生用信息技术学科思维解决问题的能力。

重点工程建设项目跟踪审计存在的问题及对策研究

跟踪审计作为一种探索性工作,在应用过程中暴露出的问题日益增多,亟需研究加以解决,以更好地促使重点工程建设项目改善和规范经费、物资管理,筑牢监督防线,全面提高投资效益。文章对此进行了分析探讨。

巧构数学模型解决问题

数学教学要培养学生拥有“数学的眼睛晴”,形成严密的思维,具有准确的表述,能够恰当地展示等能力,以提升核心素养。数学学习过程是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。数学问题的解决是人类数学学习活动的核心,也是解决日常生活问题的根本基础。所以,数学学习特别强调“分析问题、解决问题的能力”。引导学生根据语词表述揭示本质、直观图示、展示关系、变换视角、选择方法等,彰显思维,外显思路,巧妙构建数学模型,是解决数学问题的关键,也是提升学生数学核心素养的根本。

大型复杂临时支撑简化分析方法

大型钢结构建设所需要的临时结构规模也比较大,在永久结构吊装和临时结构拆撑过程中,永久结构和临时结构的内力和位移都会不断地发生变化,而施工力学的预跟踪分析可以为实际施工过程提供指导.但是当永久结构和临时结构的规模较大时,会造成计算和分析的诸多困难,如何对临时结构进行准确地简化分析是解决问题的关键.本文对如何简化支撑、如何考虑弹簧的耦合影响进行了分析.

角色转型:从问题解决者到欣赏型教师

中小学教师传统的问题解决者角色定位及其秉持的"缺陷视角",对教育过程中的师生双方均会产生诸多的负面影响。中小学教师可以借鉴近年来在企业管理、社会工作以及心理咨询领域兴起的基于优势视角的正向工作范式所倡导的积极的、基于优势的工作理念,从树立积极学生观、与学生建立合作性发展关系、掌握欣赏式探询技术三方面入手,实现由问题解决者到欣赏型教师的转型。一。

以儿童需要回归数学教育

教学源于生活,也必须体现在生活中,数学与生活的有效对接,能使学生在生活中进行数学的再次学习,用学到的数学反应在现实生活中,消除学生在接触数学时的陌生感觉,增强学生的学习兴趣。现代学校教育的目的是促进所有学生的全面发展,数学教育中以儿童需求为出发点是一种应然选择。要满足的儿童个性化的发展需要,在教学活动中"先学后教","因学定教"等教学模式的变革,数学教学呼唤儿童立场回归的应然选择。

大雨“冲出”的漏洞

不知不觉笔者进入政府投资审计队伍已经一年了,在对J县政府投资项目跟踪审计过程中慢慢成长,学习着如何发现问题,探究问题,解决问题。在跟踪审计政府投资项目时,看似不经意的发现,但却反映了项目建设中存在的管理缺失和漏洞等问题。

跟踪教学研究 促进教师成长

"跟踪式教学研究"是为了解决教师在教学中、课题研究中、教研组活动中面临的棘手问题,教研员围绕某个问题,有针对性地进行专题讲座,充分发挥教研组的群体智慧,对教师的教学过程、课题研究过程、教研组活动过程,进行全程跟踪活动,促进教师专业发展。

让法律释放出持久生命力

400多年前,明代的张居正曾说过这样一句名言：＂天下之事,不难于立法,而难于法之必行。＂的确,法律的生命力在于执行,法治的根本问题是解决权力与权利的关系问题,规制权力、保障权利是＂法治中国＂建设的主线。古往今来的众多史实表明,如果有了法律却束之高阁,或者实施不力、做表面文章，那制定再多法律也无济于事。