教研员核心素养:教研转型背景下的新修炼

在新高考背景下,教研员面临来自课程、教师、学生、教学等多方面的挑战。北京市海淀区教师进修学校自主研制教研员专业素养标准,确定包括专业精神、专业知识和专业能力三个维度10项指标的教研员素养框架。在建立团队共同价值追求的基础上,通过积极优化队伍结构、创新研修机制、开展课题和项目研究等路径,多渠道多方式提升教研员核心素养。