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巧设真实探究情境 发展学生科学思维——以“追及与相遇问题”的教学设计为例
1
作者
罗仕维
胡可胜
张烨
《湖南中学物理》
2022年第6期10-12,共3页
以高三第二轮复习课“追及与相遇问题”的教学设计为例,巧设真实情境,激活学生思维;“进阶”设问,引导学生开展深入探究,促使学生深度学习;联系实践,“横向”拓展,贯通思维,让复习备考的物理课堂成为有效培育学生核心素养的主阵地。
关键词
真实探究
“进阶”设问
“横向”拓展
科学思维
核心素养
原文传递
题名
巧设真实探究情境 发展学生科学思维——以“追及与相遇问题”的教学设计为例
1
作者
罗仕维
胡可胜
张烨
机构
清远市第一中学
出处
《湖南中学物理》
2022年第6期10-12,共3页
基金
广东省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养导向下物理探究情境创设的实践研究”(课题批号:2019YQJK504)的阶段性成果
文摘
以高三第二轮复习课“追及与相遇问题”的教学设计为例,巧设真实情境,激活学生思维;“进阶”设问,引导学生开展深入探究,促使学生深度学习;联系实践,“横向”拓展,贯通思维,让复习备考的物理课堂成为有效培育学生核心素养的主阵地。
关键词
真实探究
“进阶”设问
“横向”拓展
科学思维
核心素养
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
巧设真实探究情境 发展学生科学思维——以“追及与相遇问题”的教学设计为例
罗仕维
胡可胜
张烨
《湖南中学物理》
2022
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