借助“进阶设问”推动幼儿深度学习

我们身边不乏适合幼儿自身探究实践的问题。如果把这些问题设计成适合他们去探究实践的进阶式问题,不但可以满足他们探究实践的欲望,而且可以就此培养他们分析问题、解决问题的良好学习品质,从而在课堂上有力地实现深度学习,最终实现科学幼小衔接。本文借助“小胶囊为什么会翻跟头”这一核心问题,让幼儿经历“演示中生‘问题’”“摆弄中生‘冲突’”“揭秘中生‘新问题’”“验证中解‘新问题’”这样四个有一定梯度的阶段,从而把学习活动向深度发展,实现进阶设问促幼儿学习之目的。

巧设真实探究情境 发展学生科学思维——以“追及与相遇问题”的教学设计为例

以高三第二轮复习课“追及与相遇问题”的教学设计为例,巧设真实情境,激活学生思维;“进阶”设问,引导学生开展深入探究,促使学生深度学习;联系实践,“横向”拓展,贯通思维,让复习备考的物理课堂成为有效培育学生核心素养的主阵地。