“连贯型”数学教师教学技能的培养

本文提出＂连贯型＂数学教师教学技能的培养,需要高校与地方教育部门、地方中小学校＂三位一体＂协同联动,在具体实践过程中不断探索、总结和创新,使＂连贯型＂数学师资人才培养形成系统;针对＂连贯型＂基础教育数学师资人才的特点,从教师基本技能、教学工作技能、数学教育研究能力等方面对教师教学技能的培养提出具体的措施。

“连贯型”数学教师教育实践教学体系的构建——以民族地区高校为例

实践教学体系是教师教育课程体系的重要组成部分。结合民族地区高校实际以及民族地区中小学数学教师的需求,建构"贯通能力"取向的"连贯型"数学教师教育实践教学体系:目标体系、内容体系和保障体系。该体系具有"四年不断""中小连贯""通专职一体"的特点。