中小学教师专业发展逆推策略及其评价体系的建构

教师专业化发展的重要性不言而喻,然而,案例教学、微格教学等教师专业发展路径与策略通过"正向"顺推的方式往往只能解决教师专业发展的部分问题。现实情况下,我们需要借助评价找准教师专业发展上存在的共性问题,采用"逆向"反推策略从整体上解决区域教师专业发展的基本问题,从激发教师自我教育力的角度实现教师的"内生长"。为此,市、区、学校等利益相关部门应做到目标一致,建立指向教师专业发展的三级"逆推"评价体系。