公安院校“逻辑学”课程金课建设研究

公安院校逻辑学教学工作必须立足于公安实际工作的需要,在阐述“逻辑学”课程金课建设的意义基础上,分析公安院校“逻辑学”课程教学存在的教学内容单一,应用探究少、考核方式不完备等问题。以中国人民警察大学为例,提出明确“逻辑学”课程金课教学目标,优化课程思政教学设计,提供多样化课程资源,创新教学内容和教学方法,推进线上线下混合多元化课程考核评价等金课建设路径。