用“道德两难法”提升学生道德判断力

“道德两难法”让儿童对故事中的道德问题进行讨论，在道德冲突中寻找正确答案，以提升儿童的道德判断力。实施”道德两难法”，要基于学生的认知水平，选择好辩论题目，创设好辩论情境。

巧用“道德两难法” 促进学生道德判断能力的发展

认知结构主义学派代表人物柯尔伯格提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展.他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了"道德两难法",在儿童思想道德教育中产生了很大影响."道德两难法"即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力.

科尔伯格道德两难法对高中思想政治教学的启示

本文通过对柯尔伯格道德发展理论分析并结合实际的教学案例加以分析,阐述了科尔伯格道德两难法对高中思想政治教学的某些启示。

“道德两难故事法”在中学思想品德课中的运用

本文主要对"道德两难故事法"进行了概述,分析了在中学思想品德课中运用"道德两难故事法"的必要性,指出了在中学思想品德课中运用"道德两难故事法"的具体步骤,并提出了在中学思想品德课中运用"道德两难故事法"应注意的问题。