“演示实验与TED演讲”医用化学课程教学实践

基于现阶段《医用化学》课程教学中存在的问题,首先阐述了采用“演示实验与TED演讲”教学的必要性和对应的教学策略。接着以“配位化合物”教学为例,论述了基于“演示实验与TED演讲”教学实践,将演示实验和TED演讲中涉及的医学案例贯穿整个教学过程。最后结合教学过程遇到的问题进行了教学反思。该教学模式对于提升《医用化学》课程教学质量、科学育人目标的达成有着明显的效果。