高职现代物流管理专业课程思政建设路径探索——以“配送管理实务”课程为例

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,高职院校的课程思政建设将是一项长期的任务。在此背景下,高职院校教师应在坚持立德树人的根本任务下,积极探索如何将思政元素融入物流专业教学过程,做到专业知识与思政元素相融合、育人效果与专业人才培养目标相统一。本文以“配送管理实务”课程为例,分析了课程实施课程思政的困难,探索了“配送管理实务”课程实施课程思政的路径,旨在为高职院校物流管理专业课程思政建设提供参考。

基于情景化教学的“配送管理实务”课程改革探析

基于个人教学经验和现有教学环境,以情景化教学为理论基础,对"配送管理实务"课程教学改革提出了建议,以增加学生在教学过程中的参与度,从而提高教学效果。

新文科背景下《财务管理理论与实务》课程改革研究与实践

新文科建设的提出为研究生教育教学中《财务管理理论与实务》课程的改革指明了方向。文章基于新文科视角,围绕目前各高校在本课程教育教学中的教学内容、教材选择、教学手段、线上资源四个方面的不足,提出了相应的改革路径,使学生能够尽快适应新文科建设的现实需要,以期提高课程的教育教学质量,为同类高校相关课程的改革提供借鉴。

“大思政”下中华优秀传统文化与课程融入研究——以酒店管理实务课程为例

“大思政”要求新时代的思想政治教育在教育的系统工程中渗透一切、贯穿始终,以达成系统整体的育人环境。其是从宏观角度出发的;而课程思政则是“大思政”在专业课程中的微观实践体现。以酒店管理实务课程为例,在挖掘中国特色社会主义核心价值观、提炼酒店管理人文价值的基础上,以中华优秀传统文化为桥梁,探讨在“大思政”视域下将课程融入中华优秀传统文化的策略。

基于ADDIE模型的《配送管理实务》课程混合式教学模式研究

文章基于ADDIE模型,研究《配送管理实务》课程的混合式教学模式,从教学分析阶段、教学设计阶段、教学开发阶段、教学实施阶段和教学评价阶段五个方面展开。结合疫情背景下,对物流配送人才提出的新要求,优化课程资源,提升教学质量,培养物流配送企业所需的高素质、高技能、创新型人才。

精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索

为了更精准合理地推进思政教育融入课程,发挥课堂教学育人的主渠道功能,基于“仓储与配送管理实务”课程,通过对接行业发展、结合专业特色、面向企业的三个“精准维度”进行课程思政总体设计;聚焦岗位核心素养,在课程思政实施中使学生的个人修养、职业素养和社会责任得到提升,提高人才培养质量。

“财务管理实务”课程思政的探索与实践——以“资金时间价值”为例

以“资金时间价值”思政案例示范课为例,针对以往学生反映的公式晦涩难懂、计算复杂及知识迁移能力较弱等问题,介绍了团队在课程思政教学中如何挖掘思政元素,运用多种教学方法,力争达到《高等学校课程思政建设指导纲要》所提出的必须将价值塑造、知识传授、能力培养三者融为一体。实践成果证明,在突破教学重点和难点的同时,帮助学生树立正确的价值观念和风险意识,培养学生批判性思维和严谨求实、精益求精的职业素养,践行立德树人的教育理念,提高课程的协同育人效果。

基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革

文章首先分析了基于核心素养培养的高职课程教学改革的必要性,然后阐述了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学现状,最后提出了基于核心素养培养的高职“企业行政管理实务”课程教学改革路径。

开放教育管理学科实务型网络课程建设研究——以《绩效管理》专科课程为例

开放教育工商企业管理专业致力于培养具有一定实践能力和创新精神的应用型人才,这对该专业实务型网络课程的建设提出了较高的要求。《绩效管理》课程是工商企业管理专业的一门实务型专业课程,具有极强的实践性和操作性。本研究以《绩效管理》同类课程开设情况调研、《绩效管理》相关教材情况分析等为抓手,深入开展开放教育管理学科实务型网络课程建设研究。研究表明国家开放大学《绩效考核与绩效管理》课程对本课程建设的借鉴意义最大,21世纪高等继续教育精品教材《绩效管理》更加适用于基础薄弱、既需要知识理论充实又需要实操训练的开放教育专科学生。

五年制高职物流管理专业课程思政的构建与实施——以《仓储管理实务》为例

文中以苏州旅游与财经高等职业技术学校物流管理专业核心课程《仓储管理实务》的教学改革为案例,对其必要性、现状进行剖析,搭建了该课程思政的框架,挖掘基于工作岗位的思政元素,实现了在教学过程中将思政元素与教学内容有机融合,形成“六阶递进”课程思想政治教育的目标,逐步把思想政治要素融入课程、教学活动,浸润学生心灵,实现递进式螺旋式育人。

审计基础与实务课程思政教学内容设计及案例分析

审计基础与实务课程是会计、财务等专业学生必修的重要课程。首先,审计基础与实务课程为学生提供了审计理论和实践技能的基础,帮助他们理解审计的概念、原理和流程,培养审计思维和分析能力。其次,该课程强调内部控制和风险评估,帮助学生提高组织管理和监督能力。

仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践

仓储与配送管理实务是物流管理专业的一门职业核心课程,也是一门实践性很强的课程,在学生的课程学习中具有重要地位。文章针对仓储与配送管理实务课程教学中的常见问题,提出了对仓储与配送管理实务课程教学方法改革的若干思路,并在教学中进行实践,取得了较好的教学效果。

基于校企合作的高职课程开发探讨——以厦门城市职业学院“仓储与配送管理实务”课程为例

"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。

校企行合作开发《仓储与配送管理实务》课程的探索与实践

基于校企行合作开发理念,在行业协会协调下,将物流管理专业人才培养中的仓储与配送管理实务课程教学与多家相关企业对应岗位工作内容相对接,将多家合作企业的相关案例和典型工作任务加以提炼以形成课程教学内容,并由校企行三方共同考核教学成果,以此探索校企行深度合作开发课程的思路与实践,不断完善和提高物流专业人才培养质量,更好地适应现代物流企业相关岗位的人才需求。

信息化环境下任务驱动型《配送管理实务》课程教学设计

结合《配送管理实务》任务驱动课程改革的实践提出了一种信息化教学设计思路。在此基础上从教学对象分析、确立教学目标、任务驱动教学内容和过程设计、教学方法和信息化环境设计角度,详细介绍了该课程教学设计的具体过程并构建了完整项目任务下的信息化环境设计思路,最后针对该种教学设计提出几点注意事项。

《仓储与配送管理实务》课程改革与实践研究

仓储与配送管理实务课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程。该课程以任务驱动教学模式改革后,学生能胜任各类企业仓储配送业务相关岗位的操作及管理工作,具有良好的职业素养,成为该行业的准职业人。对该课程改革后的教学内容、实践教学、教学方法、课程考核方式进行了探讨。

《仓储与配送管理实务》课程改革与实践

《仓储与配送管理实务》课程设计在对物流企业与制造企业深入调研的基础上,以学生为中心,与企业共同确定教学内容,序化教学项目,采用线上线下混合教学模式,以车间课堂结合ERP系统实施实践教学,通过线上测试、课堂任务评定、车间实践质量多方位考核等全方位的进行课程改革。

高职仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践

仓储与配送管理实务是高职物流管理专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的课程,在学生的课程学习中具有重要地位。文中针对仓储与配送管理实务课程教学现状分析,提出了对仓储与配送管理实务课程教师指导方式改革、教学方法改革和课程考核改革的若干建议,并在教学中进行实践,取得了较好的教学效果。

“三教”改革背景下职业本科运输管理实务课程的改革

文章首先阐述了职业本科运输管理实务课程的特点,然后分析了职业本科运输管理实务课程教学存在的问题,最后论述了“三教”改革背景下职业本科院校运输管理实务课程的改革。

《配送管理实务》教学做一体化课程实施浅谈

本文在“以能力为本位、以就业为导向”的先进高职教育理念指引下，针对本人在棱心一体化课《配送管理实务》两轮试点的总体情况作了阐逑，在此基础介绍了课程教学资源修订和完善情况，最后针对该门课程实施过程中的具体问题提出了建设性建议。