酸碱盐腐蚀下聚脲静动态力学性能劣化规律

将聚脲材料浸泡在质量分数为5%的H_(2)SO_(4)、NaOH和NaCl三种溶液中,考察了极端条件下聚脲的力学性能和防护性能。利用GL-028型试验机与分离式霍普金森压杆进行力学性能试验,得到其在不同应变率下的应力-应变曲线,分析了聚脲材料在不同环境中浸泡前后的力学性能变化规律。结果表明:聚脲材料具有优良的耐盐、碱性能,对酸性环境比较敏感,经过酸性环境浸泡后,其拉伸强度与峰值应力分别降低了34.45%与20.3%;随着浸泡时间延长,聚脲材料的弹性模量与应力值呈增长趋势,表现出一定的依时性效应。形貌观察结果表明,其未发现明显破坏,显示出优异的耐腐蚀性能。

基于CASES-T模型的初中化学教学设计比较及启示——以“酸碱盐的化学性质”复习课为例

同课异构是“研课”的一种主要形式,有利于教师反观课堂。文章以两位教师设计实施的“酸碱盐的化学性质”复习课为例,基于CASES-T模型,分别就教学目标、教学策略、学习系统等教学要素进行对比分析,得出提升核心素养导向的课堂教学设计能力的启示:增强化学学科理解,凝练教学内容的素养发展功能;规划学科实践活动,促进素养目标的达成;依据学生表现证据适时改进教学,促成素养提升。

初中化学酸碱盐教学中微粒观的构建策略研究

素质教育背景下,如何提高教学质量和效率,优化学生学习效果,培养学生的学科核心素养,成为教育工作者重点思考的问题。微粒观是初中化学基本观念之一,可帮助学生形成化学思维,掌握化学学习的方法和技巧。基于此,文章以酸碱盐教学为例,从意义建构、策略探究、实践分析等角度入手,探讨初中化学酸碱盐教学中微粒观的构建策略。

基于大概念的单元教学设计与实践——以初中化学“酸、碱、盐”为例

大概念统领下的单元教学有利于学生知识体系和核心概念的建构。以人教版化学九年级下册“酸、碱、盐”为例,提炼学科大概念,进行教学设计与实践,实现学科核心素养的进阶。

素养导向的“嵌入式”情境创设——以“酸碱盐复习”为例

以浙教版初中科学“酸碱盐复习”为例,结合化学学科核心素养的培养要求,开展“嵌入式”情境下的主题教学活动.采用“创设情境,激活思维;拆解情境,建构知识;串联情境,发展思维;回归情境,落实素养”的教学流程,激发学习动机,重构知识体系,显化认知模型.

指向新课标的初中化学单元整体设计的内涵与实施——以“酸碱盐、化肥”教学设计为例

酸碱盐、化肥是义务阶段化学知识体系中重要的元素化合物知识,亟须教师领会新课标内涵,提取单元大概念,站在更高层次统摄整个课程结构.以葡萄之名、波尔多液之义,在层层推进的活动任务中深度思考酸碱盐之间的逻辑关系和学科的本质特征,从而全面凸显核心素养的发展主旨、集中映射化学学科的育人导向.

基于促进学生对学科本质理解的初中酸碱盐教学思考

初中化学教育的关键问题之一是突破酸碱盐教学难点,充分重视和应用酸碱盐知识体系的内涵价值,发展初中生化学思维和化学学科核心素养,形成学习“物质及其变化”的一般思路与方法。教师立足促进学生对学科本质的理解,分析酸碱盐教学中存在的问题,提出“提前渗透”“实践活动”“开发工具”等解决策略,通过“设计核心驱动任务及评价”“设计综合实践活动”等实践,说明发展学生化学思想认识、发展化学本质对学生学习化学的重要性与可行性。

初中化学酸碱盐的解题策略探究

酸碱盐是中学化学学习的重难点,本论文将会通过案例分析法对初中化学酸碱盐考点进行总结分析,并通过经典例题分析酸碱盐专题的解题策略,助力学生能够分析出酸的通性、碱的通性,通过系统性的思维掌握酸碱盐性质的核心问题。

例析酸碱盐混合溶液中反应先后顺序的判断

酸、碱、盐是初中化学极为重要的内容,在中考化学试题中占比分最大,在各个题型都可能涉及到。4大基本反应类型之一的复分解反应是酸、碱、盐之间发生的主要反应类型。在酸碱盐混合溶液中如果能发生2个复分解反应,有时2个反应同时进行无先后顺序,有时又有先后顺序,对此学生感到疑惑,不知如何判断。该文就这类问题从根本上进行剖析,希望能对学生有所帮助。

元素及其化合物——酸、碱、盐、单质、氧化物的关系

作者对酸、碱、盐、单质、氧化物的关系作了介绍。

酸、碱、盐中通性与特性的外延集关系剖析

对酸、碱、盐中的通性与特性的辩证关系作了剖析和辨别 ,并引进集论的符号语言来表达其外延关系 ,旨在为理论研究及教学探索理清思路 。

合理创设情境 提升育人功能--以“酸、碱、盐关系复习课”为例

初三化学总复习的授课模式往往比较枯燥、单调,强调知识目标的达成,而忽略学科育人的功能。作者以“酸、碱、盐关系复习课”为例,通过创设生活情境、探究情境、问题情境和生产情境,从中梳理酸、碱、盐关系,让学生体验到化学和生产、生活紧密联系,树立正确的价值取向和化学理念,提升化学学科育人功能。

樱桃砧木酸碱盐适应性评价

采用组培技术,对对樱(Prunuspseudocerasus)、CAB(P.cerasus)、Gisela5、Gisela6(P.cerasus×P.canescens)、Colt(P.avium×P.pseudocerasus)5个樱桃砧木的组培生根苗进行了酸、碱、盐适应性评价。比较了pH(2.5～10.5)胁迫(45d)、NaCl(0.1%～0.4%)胁迫(35d)对砧木生物量和受害指数的影响。结果表明,参试的5个砧木中,Colt耐酸性最强,Gisela5,Gisela6耐碱性最强,Gisela5耐盐性最强;并根据砧木在不同pH值(酸、碱),盐(NaCl)浓度下的表现,确定了可以生长的pH值和NaCl浓度范围。

聚脲涂层的耐酸、碱、盐腐蚀试验及结果

采用海水浸泡、盐雾试验、硫酸浸泡和氢氧化钠浸泡腐蚀等方法,研究了聚脲涂层的耐腐蚀性能,并采用扫描电镜(SEM)观察了涂层老化后的表面形貌。结果表明,海水浸泡180天后,聚脲涂层的拉伸强度仅下降4%,断裂伸长率增加了1.2%。盐雾试验180天后涂层拉伸强度下降了25.7%,断裂伸长率增加了4.2%,涂层表面局部有孔洞,涂层仍致密,未影响内部结构。硫酸溶液腐蚀60天后拉伸强度降低了30%,断裂伸长率增加了1.1%,涂层表面产生严重的点状腐蚀,并伴随腐蚀孔洞产生,扩展到内部,形成许多降解产物。在氢氧化钠溶液腐蚀条件下,涂层拉伸强度降低了25%,断裂伸长率增加了9.6%,涂层表面粗糙度略有增加,但没有影响内部结构。可见,聚脲涂层具有较好的耐海水浸泡和盐雾老化能力,而在强酸、强碱溶液中耐蚀性略有降低。

酸、碱、盐胁迫下千层金幼苗的生理指标变化研究

以千层金实生苗为材料，采用盆栽模拟试验，研究不同浓度酸、碱、盐胁迫连续15天和30天对千层金幼苗的形态、叶片含水量、叶绿素含量、脯氨酸含量、丙二醛含量以及SOD活性的影响。结果表明，不同处理的植株与对照（ CK）相比，除了pH值为4和11条件下植株出现叶片枯萎脱落现象，叶片含水量呈下降趋势以外，其余的在形态上没有太大的变化，表明千层金幼苗对酸、碱胁迫有一定的抗性，在pH值为5～10浓度处理下的植株均能正常生长；随着胁迫时间的延长，叶绿素含量以pH值为8的居高，随着pH值的降低和升高，均呈现逐渐降低的趋势，而丙二醛含量、脯氨酸含量以及SOD活性均明显高于对照（ CK）；用不同浓度混合盐碱对千层金幼苗进行胁迫处理，随着浓度的增大，脯氨酸含量和SOD活性呈先升后降的趋势，丙二醛含量不断增加，当pH值大于9， NaCl浓度在0.3％以上的盐碱混合胁迫处理15天以后，千层金幼苗植株受伤害程度不断加大。

混合碱效应对碲酸盐玻璃热稳定性的影响

制备了一系列分别含有Li2 O/Na2 O、Li2 O/K2 O、Na2 O/K2 O不同摩尔比的 0 7TeO2- 0 2ZnO -xR2 O - (0 1-x)R′2 O系统碲酸盐玻璃 .通过DSC测定玻璃的转变温度Tg 和析晶开始温度Tx,研究了混合碱效应对玻璃热稳定性的影响 .结果表明 ,当Li2 O/Na2 O、Li2 O/K2 O、Na2 O/K2 O的摩尔比分别为 1∶4 ,2∶3,1∶4时 ,玻璃的热稳定性较好 ;0 7TeO2 -0 2ZnO -xLi2 O - (0 1-x)K2 O系列玻璃的热稳定性普遍比同配比的 0 7TeO2 - 0 2ZnO-xLi2 O - (0 1-x)Na2 O系列玻璃的热稳定性高 ,0 7TeO2 - 0 2ZnO -xNa2 O - (0 1-x)K2 O系列的又比 0 7TeO2 - 0 2ZnO -xLi2 O - (0 1-x)K2

纳滤膜处理核苷酸生产中的碱盐废水

采用纳滤膜处理核苷酸生产中树脂再生工段的碱盐废水,研究了操作压力和废水温度等对膜性能的影响。实验结果表明,适宜的膜操作压力为1.5M Pa,废水温度对碱盐透过率及COD去除率均无明显影响。在室温、1.5M Pa条件下,COD的平均去除率大于98%,碱盐平均透过率大于97%,平均膜通量大于30.0L/(m2.h)。使用后的纳滤膜经质量分数为2%的柠檬酸溶液清洗后,膜通量完全能恢复到实验前的水平。透膜碱盐溶液可直接回到树脂再生工段。