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教育技术研究重实践现象探析 被引量:2
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作者 郑确辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期22-28,共7页
受多种因素的影响,一直以来教育技术研究存在着重实践的现象,即"独尊"实践。要进一步推动教育技术研究的发展,需要对这种现象进行深入分析。文章对重实践现象的产生原因作了分析,认为与近代教育学理论对教育实践的重新改造有... 受多种因素的影响,一直以来教育技术研究存在着重实践的现象,即"独尊"实践。要进一步推动教育技术研究的发展,需要对这种现象进行深入分析。文章对重实践现象的产生原因作了分析,认为与近代教育学理论对教育实践的重新改造有关,与产业革命兴起有关,是一种独断哲学及思维方式,其后更在专业化、科学化的发展取向中稳固下来,实质是一种功利主义和技术主义。重实践现象会使教育技术理论、教育技术实践以及教育技术研究者产生异化现象。因此,破除这种重实践现象,使教育技术理论研究回到原先正常的轨道,这需要理性和耐心,需要脚踏实地地真正走向对教育技术实践的关注和思考。而这种转向就要进行实践批判,即以理论的方式面对教育技术实践进行全面谨慎的审视及对其优先性进行合理的反思。 展开更多
关键词 教育技术研究 “重实践 实用主义 实践批判 教育技术实践 反思
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应用技术型高校大学生创新创业教育培养模式研究 被引量:3
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作者 张换平 《山东化工》 CAS 2019年第4期151-152,154,共3页
针对应用技术型高校大学生创新创业教育培养模式研究,提出对学生进行具有"化学反应"特色的培养,实行"三抓"奠定创新创业教育培养基础,以"重实践"实现培养模式为手段,以"因材施教"为培养途径,... 针对应用技术型高校大学生创新创业教育培养模式研究,提出对学生进行具有"化学反应"特色的培养,实行"三抓"奠定创新创业教育培养基础,以"重实践"实现培养模式为手段,以"因材施教"为培养途径,在国家政策的指引下,抓住机遇,积极改革,构建适合本校发展的"双创"教育培养体系。 展开更多
关键词 “三抓” “重实践” “因材施教” 创新创业 教育培养模式
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Definition, classification and treatment of destructive fractures
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作者 FANG Guo-jun QU Zhi-guo LIU Zhuo CHEN Yuan 《Chinese Journal of Traumatology》 CAS 2011年第5期301-303,共3页
Destructive injury is defined as a very serious damage both to the bone and the soft tissues. But in clinical practice we found that in some fracture cases, the damage to soft tissues is not as severe as "destructive... Destructive injury is defined as a very serious damage both to the bone and the soft tissues. But in clinical practice we found that in some fracture cases, the damage to soft tissues is not as severe as "destructive injury" indicates, whereas comminuted fractures still cannot show the severity of bone damage. Therefore we proposed a new term "destructive fractures" after combining the definition of destructive injury with typical clinic cases. Destructive fractures refer to the fractures whose osseous tissues are damaged too seriously to be repaired, but soft tissues, nerves and veins are less severely injured and can be repaired. From the year 2001 to 2010, 75 cases of destructive fractures were admitted in our department. According to whether the fractures interlinked with the external environment, together with the fracture sites, they were divided into 6 types: al type, closed diaphysis destructive fracture; a2 type, open diaphysis destructive fracture; b1 type, closed joint-involved destructive fracture; b2 type,open joint-involved destructive fracture; cl type, closed mixed destructive fracture; c2 type, open mixed destructive fracture. Corresponding clinical treatments were conducted for each type.The new classification criterion of destructivefracture is simple and practical and thus can be used as an important guide to make reasonable treatment plans for destructive fractures. 展开更多
关键词 Fracture bone CLASSIFICATION THERAPEUTICS
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