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我国“重点制”教育的弊端及改革思路
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作者 游永恒 《广西教育》 2006年第07A期10-10,共1页
实践证明“重点制”这种模式下的教育行为无法真正实现我们的教育目的;远离教育公平的目标;引发学生各种心理问题;造成道德教育的失落;导致学校之间的恶性竞争。可以说我们现在的许多教育问题都与我们的教育“重点制”这种制度设计... 实践证明“重点制”这种模式下的教育行为无法真正实现我们的教育目的;远离教育公平的目标;引发学生各种心理问题;造成道德教育的失落;导致学校之间的恶性竞争。可以说我们现在的许多教育问题都与我们的教育“重点制”这种制度设计密切相关。因此,必须重新认识和深刻反省我们的教育“重点制”,对之进行改革。 展开更多
关键词 教育目的 教育行为 教育公平 基础教育 道德教育 恶性竞争 改革思路 “重点制”教育 中国
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