高校开设“野外生存生活训练”课程的可行性

通过在南京理工大学进行实验研究和调查访问，“野外生存生活训练”作为一门崭新的课程完全可以在短期内被广泛引入到大学体育课堂中来，成为大学课堂中有较大发展前景的课程。

高校开展“野外生存生活训练”课程的意义

采用文献资料法,认为"野外生存生活训练"课程作为高校体育课程的拓展形式,不仅顺应国际潮流,而且符合现代教学发展观和现代课程论体系;同时符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的发展课程目标。它对丰富学校体育理论,培养全面发展的高素质人才具有一定的意义。

公安院校开设“野外生存生活训练”课程的探讨

通过文献资料、调查研究等方法,认为在公安院校开设"野外生存生活训练"课程,符合现代高校课程改革理念,有利于促进公安院校学员身心健康的全面发展和"终身体育"意识的建立;同时对于加强警体教学各学科之间的联系,提高学员对体能训练的兴趣,促进野外模拟临战状态下的执法与实践能力具有重要的意义。

农林院校开设“野外生存生活训练”课程实验研究

运用文献资料法、问卷调查法和教学实验法,对野外生存生活训练在农林院校的开展进行理论分析和实验研究。结论:华中农业大学的野外生存生活训练课程实验,实现了既定课程目标,学生的身心健康水平及参加体育活动的兴趣较实验前出现显著性差异;以校园为主体开展野外生存生活训练课程可以开发体育课程的时空资源。

贵州高校“野外生存生活训练”课程的开展现状及对策研究

本文采用文献资料、调查、访谈和逻辑分析等研究方法,阐述高校体育教学中野外生存生活训练的积极因素,并针对贵州省高校野外生存生活训练课程的开展现状,从师资队伍情况、教学环境、教学器材配置、教学效果的评价等几方面进行调查与分析,探究制约其开展的主要因素,提出了相应的建议,以期推动贵州高校野外生存生活训练课程的发展。

鄂西北高校开设“野外生存生活训练”课程的价值研究

野外生存生活训练作为一种崭新的体育教学模式,已被引进高校体育课程体系。鄂西北属于山区,有着丰富的地理资源和文化资源,为了更好的发展地方体育特色,发挥地方资源的价值,帮助学生建立正确的体育意识,提高健康第一的思想认识,培养学生的体育兴趣和锻炼能力,促进学生的身体健康和心理健康,提高社会适应能力,在鄂西北高校中开设野外生存生活训练课程有着重要的价值意义。

普通高校开设“野外生存生活训练”课程的目的与意义分析

在高校体育课中开设“野外生存生活训练”课是对体育教学内容，方式的探索和创新，在科学、合理、安全地设计和安排野外生存生活训练的前提下，有组织、有计划的开展野外生存生活训练对学生身心健康具有积极的作用，本文结合当代大学大学生身心问题及成因分析普通高校开设“野外生存生活训练”课程的目的与意义。为大学的健康教育起借鉴作用。

高校大学生“野外生存生活训练”课程中的运动损伤防治措施

野外生存生活训练是一种全新的体育课程内容，它集竞技性与挑战性于一体，充分展现田队合作精神和个人创造性。它把原有的仅限于学校体育课堂上的、竞技性很强的跑。跳、投、攀爬、跨越等基本内容，扩展到社会和走自然中。本文对大学生“野外生存生活训练”课程中常见的运动损伤进行研究。从而有效地防止和避免学生受到伤害，以期更促进“野外生存生活训练”课程在高校不断深入发展。

高校体育专业野外生存生活训练课程探索

高校体育专业开设野外生存生活训练课程,符合教育部颁布的体育专业课程指导纲要的要求。以韶关学院体育专业野外生存生活训练课程为例,介绍了课程目标,教学内容模块、教学考核方法等方面的设计以及课程实践的收获。阐明了高校野外生存生活训练课程面临的课程体系构建、专项师资欠缺、野外实践的时间与安全压力等难点。提出了专项师资培训、建立实训基地、倡导团队授课和加强安全教育与设计的课程发展对策。

“野外生存生活训练”作为高校体育课程内容的意义

野外生存生活训练作为高校体育课程内容 ,不仅体现了现代教育理念 ,符合我国高校体育课程改革的发展趋势 ,而且是实现我国高校体育课程目标的基本手段。开发野外生存生活课程内容是深化我国高校体育课程改革的需要。

构建高校野外生存生活训练课程安全体系的理论研究

以安全理论为支撑,以课程教学实践为依据,运用文献法、调查法、逻辑分析法等研究方法,在分析大学生野外生存生活训练课程教学实践特殊性和课程安全体系建立必要性的基础上,提出了这门拓展课程安全体系的建构原则,进而从理论上构建了一个开放的、动态的、多元的大学生野外生存生活训练课程安全体系的框架。该体系包括专业培训、安全管理、安全监督、应急救援和风险保障5个方面。

“野外生存生活训练课程”实践研究

通过对华东师范大学体育与健康学院"野外生存生活训练课程"实验进行分析和总结,为此项新型体育课程的普及提供可借鉴的参考建议。

高校体育课程中增设野外生存生活训练内容的探讨

论述了高校体育课程中增设野外生存生活训练内容的意义,分析了开展这一活动的有利因素及制约因素,并指出促进这一活动在高校体育课程中开展的思路与建议。

江西省高校野外生存生活训练课程设计及实验研究

大学生野外生存生活训练作为一种崭新的体育教学模式,已被引进高校体育课程体系。笔者结合我院组织几批“大学生野外生存生活训练”的实践,认为“野外生存生活训练”顺应国际潮流,符合现代教学发展观和现代课程论体系,符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的发展课程目标。为使这一课程更好、更快地在高校体育课中普及与推广,我们设计了相应的活动方案,在教学内容的选择与时间安排等方面提供了一些建议。

高校开设野外生存生活训练课程的可行性

对高校开设野外生存生活训练课程的效果及存在的问题进行了分析 ,论证了此课程在高校开设的可行性。

高校野外生存生活训练课程的运动损伤特点及原因

野外生存生活训练是一项新兴的、综合性的体育课程,但在野外实践过程中,由于环境的陌生及不可预知性,容易引发各种损伤.总结野外生存生活训练课程的运动损伤的特点,分析常见的损伤产生原因,并提出有效的预防措施,为高校顺利开展野外生存生活训练课程提供参考.

《野外生存生活训练》课程学习评价体系探析

采用文献资料、专家访谈、比较分析、RSR等方法,分析了《野外生存生活训练》课程的特点和传统体育课程评价体系对其的不适应,提出了该课程学习评价体系的构建原则,并对其学习评价体系进行了初步设计.

对高校开设野外生存生活训练课程设置的探讨

本文对在高校开设野外生存生活训练课程的课程目标、教学内容与评价方法、教学基地建设与教学装备以及在教学中出现的师资、教学内容选择、课程的开设和经费等问题进行了探讨。其目的是为高校体育课程建设提供参考依据。

涉海类高校海岛野外生存生活训练特色课程特征与设置研究

运用文献资料法、实验法等方法,着重对海岛野外生存生活训练的课程设置的指导思想、教学目标、教学原则、教学组织与内容、教学模式等特征进行研究。海岛野外生存生活训练特色课程的开设具有综合化、教育的人性化、课程的个性化和校本化特征;并对海岛野外生存生活训练特色课程的建设提出建议,为涉海类高校体育课程建设提供参考依据。

野外生存生活训练课程教学对大学生心理健康效应的研究

采用SCL-90和成人内-外控制量表,对由浙江林学院2006级入学学习野外生存生活训练课程的大学新生组成的实验组,以随机方式抽取的同期参加其它体育选项课教学的大学新生组成的对照组,分别进行了前测和后测。结果发现野外生存生活训练课程教育对于有一般心理问题的大学生的心理健康水平的改善非常明显,但对于存在明显心理障碍的大学生的心理健康水平的改善则不明显。结论:在大学生中广泛开展野外生存生活训练课程教育对普遍提高大学生的心理健康水平具有积极的意义。