跨学科陶艺课程的设计与实施

本文通过构建“金字塔”型跨学科课程模型,确立了跨学科课程实施的基本范式,并深入设计了陶艺跨学科课程内容。通过跨学科课程的实施,提升陶艺课程的育人厚度和学科育人深度,促进学生实践探索领域的广度,提高跨学科陶艺课程的育人功能,为“五育融合”理念的实践提供有益的经验与参考。

文化为根、分层推进：中学科学教育的整体探索

北京市中关村中学依托得天独厚的地理优势和丰富的科教资源,开展中学科学教育的整体探索,形成了"科教协同,共育英才"的科学教育体系。学校根植自身文化,提出科学教育的总体思路,即营造"博式"学习氛围,拓宽"专式"发展特长,分层培养,构建科学教育"金字塔"型梯队育人模型。其"塔基"面向全体,普及知识,提升素养;"塔腰"面向团队,传授方法,培育精神;"塔尖"面向个体,贯通培养,引领创新。同时,为科学教育的师资队伍建设、课程资源开发、物质供给等方面提供有力保障。