基于Revit平台的“钢筋平法识图算量”课程教改研究

“钢筋平法识图算量”课程是建筑类专业的核心课程,基于课程内容抽象、难度高的特点,将Revit平台创建的Revit三维仿真模型运用到该课程教学中,提升钢筋节点构造识读与钢筋计量教学效果,且三维模型承载工程信息精度高,可通过转化轻量化教学资源解决课程的痛点、难点,同时通过BIM(BuildingInformation Modeling,建筑信息化模型)技术推动职业院校技能比赛和“1+X”职业等级考核,培养双师型教师。

“建筑匠心、工程铸魂”工程类专业课程思政建设的探索与实践——以“平法识图与钢筋算量”课程为例

本文根据平法识图与钢筋算量课程的教学内容和特点,以“建筑匠心,工程铸魂”的工程思想教育贯穿课程育人全过程,注重工程伦理、工匠精神、职业素养等思政元素的挖掘,探索形成“双主线、三阶段、五环节”的思政教学模式和实施路径,引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀,培养工程能力强、综合素质高的工程技术技能人才。

BIM技术在钢筋平法识图与算量课程教学中的应用

本文通过分析钢筋平法识图与算量课程在教学中存在的问题,提出了将BIM相关技术应用到课程的教学过程中。分别从BIM技术可视化引入、模型轻量化处理、BIM+VR、BIM+AR&MR技术、BIM+全息投影技术等五个方面分析了BIM相关技术在课程的运用,得出BIM技术在该课程中的应用,可有效克服学生空间想象力不足问题,激发学生的学习兴趣,降低学生学习的难度,提高课堂教学效率,提升学生的学习成绩,为培养高素质应用型人才奠定了基础。

1+X证书试点模式下的“平法识图与钢筋算量”课程改革

本文根据国务院提出的1+X证书教学模式,以及省市上级教育部门推进的课程改革项目要求,结合本校师生的具体情况,对“平法识图与钢筋算量”这一门课程进行研究,提出了从课程内容到教学模式、教学评价各方面的改革建议,旨在培养更加高水平高技能的人才,以适应时代发展和社会就业的需求。

BIM技术在《平法识图与钢筋算量》课程教学中的应用对策研究

指出了《平法识图与钢筋算量》课程是高职土建类专业的一门专业核心课程,课程团队教师充分利用BIM技术的优势,努力推动《平法识图与钢筋算量》课程教学的改革和创新。针对课程传统教学中存在的问题进行了分析,对如何将BIM技术融入课程的教学改革中提出了相应的对策,以降低课程学生学习难度,提高学生主动性,增强学生识图及算量的实践能力,提升课程的教学效果和质量,从而培养顺应时代及建筑行业发展的高素质技术技能型人才。

《平法识图与钢筋算量》课程思政建设研究

在大思政课理念背景下,《平法识图与钢筋算量》作为高职院校工程造价专业核心课程,除了要教会学生识图和算量的技能之外,还应培养学生的工匠精神、职业素养和职业规范。本文从《平法识图与钢筋算量》课程内容特点出发,剖析了当前课程思政的实施困境,寻找课程思政的实施要点,将思政元素与课程内容有机融合,并始终坚持全面育人要求,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,以期能达到良好的课程思政协同育人效果。

《平法识图与钢筋算量》课程思政探索与实践研究

课程思政是提高人才培养质量的重要手段,是实现立德树人的重要途径,教师作为大学生的指导者和引路人,在人才培养中起着重要的作用。本文以《平法识图与钢筋算量》课程为例,进行了课程思政的探索与实践研究,希望能够为其他类似课程提供借鉴。

BIM技术在钢筋平法识图与算量课程教学中的应用

通过分析钢筋平法识图与算量课程在教学中存在的问题,提出了将BIM相关技术应用到课程的教学过程中。分别从BIM技术可视化引入、模型轻量化处理、BIM+VR、BIM+AR&MR技术、BIM+全息投影技术等五个方面分析了BIM相关技术在课程中的运用,得出BIM技术在该课程中的应用可有效克服学生空间想象力不足问题,激发学生的学习兴趣,降低学生学习的难度,提高课堂教学效率,提升学生的学习成绩,为培养高素质应用型人才奠定了基础。

高职院校《平法识图与钢筋算量》课程的教学诊断与改进

《平法识图与钢筋算量》是高职院校工程造价专业的专业核心能力课程之一,也是造价工作中必不可少的一项专业技能。但是在教学过程中,往往出现教学效果不理想,学生学习普遍觉得难度较大的问题。本文结合教学对以上问题进行了粗浅的分析,希望能对将来的教学工作有一定的指导意义。

论中职《钢筋平法与算量》课程教学评价

中职《钢筋平法与算量》课程教学有效性的提高涉及教学过程的众多因素,本文探讨如何建立科学的教学评价体系,突出课程的实用性,实现既定的教学目标。

《钢筋平法识图》课程信息化教学改革研究

在新时代背景下,“互联网+”为各领域的改革提出了新的诉求。信息化教学技术成为各院校日常改革工作的重要形式,如何在互联网大背景下开展合理的教学改革成为各个院校、各个专业所面临的巨大挑战。本文立足于《钢筋平法识图》课程,通过分析课程教学现状以及面临的问题,提出改革的策略与手段。

加强课程思政建设——以钢筋平法识图课程为例

钢筋平法识图是工程造价专业及建筑工程技术专业的专业基础课程。为切实实现“三全育人”教育理念,文章依据钢筋平法识图的课程学习特点及内容,依据课程思政的教学理念及模式,在遵循课程思政原则的前提下,对在钢筋平法识图课程中实施课程思政的必要性、课程思政教学理念及模式进行了研究。

钢筋平法与算量一体化教学改革浅谈

钢筋平法与算量比较抽象,理论性比较强,学生非常厌倦传统的教法。为改变教学现状,开设了钢筋平法与算量课程,相当于实现了一体化教学。教学改革主要针对的是学生,使其变成学习主体,清楚知道实际操作软件期间进行钢筋翻样时该如何应用理论知识,以此巩固知识,通过反复练习掌握如何计算钢筋量。

《钢筋平法与算量》一体化教学改革浅谈

因为《钢筋平法与算量》的理论性和抽象性,导致学生一直对传统的教法存在厌倦的心理.为了改变这一教学现状,本文提出了《钢筋平法与算量》一体化教学的改革.改革要求把学生从学习的客体变为学习的主体,把理论知识运用到实际的软件操作和钢筋翻样中去,进行及时的知识巩固,在反复的练习和操作中掌握钢筋算量的技能.

聚焦“专业岗位职务能力”背景下的课程改革与实践——以“建筑结构基础与钢筋算量”课程为例

建筑结构识图和钢筋算量是高职土建类专业学生的核心技能之一。通过聚焦"专业岗位职务能力",对课程重新定位,结合工作岗位任务进行教学内容选取并实施综合考核方式,使学生的知识技能更加贴合专业岗位需求,并实现学生学习热情的长效性,让学生更加适应市场需求,取得了较好的教学效果。

利用BIM进行土木工程钢筋算量实践的探讨

钢筋算量,是土建工程计量与计价的主要组成部分,传统的钢筋手工算量工作强度大、准确性低。利用BIM进行钢筋算量,代替手工算量,可以提高钢筋算量的计算速度及准确性,且容易进行审核和对量。利用BIM进行钢筋算量,先建立建筑物的钢筋计算模型,然后计算钢筋长度和重量。本文重点探讨利用BIM进行钢筋算量的方法,并提示建模及算量过程中应注意的问题。