从“教教材”到“用教材教”——对“铝和铝合金的崛起”一课的教学改进

认真钻研教材，科学地运用教材，是进行教学改革的前提，是提高课堂教学质量的关键。叶圣陶曾经说过：“教材只能作为授课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于应用。”根据对高二年级所任教的具体化学课实践，结合备课中经常遇到的4个问题，谈谈对“铝和铝舍金的崛起”一课的教学改进。

基于STSE教育理念的情境教学——以"铝和铝合金"为例

STSE 是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的英文缩写.STSE教育理念指导教师将生活中的事物、科技发展等渗透到教学中,使学生充分认识到科学、技术、社会、环境之间的关系以及化学对促进科学技术的发展、社会的进步、环境的改善等方面的巨大作用[1].目前,基于STSE教育理念的中学化学教学的研究主要有:对教材中STSE内容的研究,STSE校本课程开发的研究,高考题中STSE内容的研究,以及如何通过课堂教学进行STSE教育的研究等.其中,关于如何通过课堂教学进行STSE理念的渗透是目前研究的焦点.

研究性学习的新素材——铝热反应

铝热反应是铝的一个重要性质,诙性质用途十分广泛,也可以作为研究性学习的重要素材.下面是对该性质在应用过程中出现的新情况进行深入研究所得的试题,值得大家参考.