“链条式”课堂教学的实践与反思——以“再探筝形”为例

“链条式”课堂教学从学生的认知出发,通过每一教学环节的环环相扣,让学生对教材理解得更加透彻,它也是教师理解数学教学的一种体现.同时,在“链条式”课堂教学的过程中,教师需要特别注重对学生逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养的培养.