善用数学“错题”资源 提升学生思维品质

学生在数学解题过程中经常会出现各种各样的错误,由于没有对错误的根源进行深入探究和正确归因,致使一些学生多次重复同样的错误.文章结合教学实践,从正视错误、透析原因、剖析解法、反例举证、总结提炼上着手,帮助学生在纠错、改错中明晰原因,掌握方法,领悟思想,完善知识结构,提升数学思维品质,培养数学核心素养.

“淘宝”数学“错题”,发展学生思维

勾股定理的教学中多次遇见的一个＂错题＂引发了我的思考：＂错题＂是数学教学中经常会出现的基本内容,而实际教学中许多教师为追求课堂教学目标的达成往往不顾＂错题＂这个生成资源的有效发掘利用。长此以往,课堂教学势必会扑灭学生思维的火花。作为教师,应从课堂教学出发,从＂错题＂资源中＂淘宝＂,正确引导对＂错题＂的分析评价,从错误中领略成功,实现学生的全面发展。本文通过实际教学实践阐述了数学课堂教学中有效发掘利用＂错题＂资源以发展学生思维的策略。