小学数学“长方形和正方形”教学策略探究

在小学数学课程体系中,“长方形和正方形”是“图形与几何”领域的重要内容,优化相关的教学方式,不仅能够丰富学生对图形的感性认识,还能使学生从数学的角度出发,主动观察事物、思考问题,推动数学素养与自学能力的协同发展.文章主要分析小学数学“长方形和正方形”的教学价值,从课程特点和学生的认知需求出发,结合具体的课堂教学实例,研究“长方形和正方形”的有效教学策略,以期提高学生对课程知识技能的掌握程度,实现教学创新的目标.

没有比较,何知特征——“长方形和正方形特征的认识”教学片断分析

在教学苏教版国标本三年级上册“长方形与正方形的认识”时，我按照教材思路，引导学生通过看一看、量一量、折一折等方法，认识长方形的特征。应该说教学过程非常顺利，教学效果也是不错的，然而这种顺利却给我一种隐隐的欠缺感，到底缺少了点什么呢？我苦苦地寻思着。

相信学生 放飞思维——“长方形和正方形的周长”教学片断与评析

使学生初步理解周长的含义，应用探究研讨法，探索周长的求法，总结长方形和正方形的周长计算方法，培养学生发现问题、解决问题的能力，体验数学与生活的关系。

长方形和正方形的认识（课堂实录）

教学内容：中央教科所面向21世纪课程教材改革研究实验课本小学数学第四册34-36页“长方形和正方形的认识”。

“长方形和正方形的周长”课堂教学实录

1．电脑出示：三个花坛(图略)，三个小朋友先后绕各自的花坛(三角形、四边形、五边形的花坛)走一圈。之后——

“长方形和正方形的面积”交互式评课

对“长方形和正方形的面积”这节课的评课采用了参与性很强的交互式评课方法,主持人为浙江省教研室教研员斯苗儿老师,嘉宾是著名特级教师、课程标准研制组核心成员朱乐平和浙江教育学院的吴卫东副教授。参与评课的还有一位学生、一位家长以及来自全国各地的600多位听课教师。

“做中学”的冷思考

这是在张向阳老师主持下,苏州工业园区胜浦金光小学部分数学教师参与的一次单元备课沙龙,内容是苏教版国标本三年级上册第六单元“长方形和正方形”。在这里,有老师对教材的分析与评价,有对问题的质疑与讨论,教师结合自己的教学经验谈出了自己的看法,也提出了一些仍需进一步思考和探索的问题,相信大家读后会有意外的收获。在一所乡村小学,开展这样的校本教研活动,能够激发老师们的思维,启迪他们的智慧,同时,这样的活动形式本身就是值得大家研究的。

怎样确定教学思路？——听“小学数学观摩课”有感

“长方形和正方形周长”这一内容，可算是小学数学观摩课的“传统节目”了(几乎每年都有教师选这一内容上数学观摩课)。多年来，上这一课时。