浅谈对“长程两段”教学策略的感悟与实践

"长程两段"教学策略是在新基础教育专家的引导下,在教学实践中探索出的一种教学策略,旨在将每一单元的教学分为"教结构"和"用结构"两段,从而体现知识的结构性和学习的方法性。本文结合小学数学教学实践,探索了"长程两段"教学策略的含义、应用步骤和实施原则,以体现笔者对小学数学教育的育人价值和小学数学教学规律的认识由浅入深、自我思维方式不断改变的过程。

让数学学习之路更扎实——浅论“长程两段”教学策略

“长程两段”不仅是一种教学策略，也是一种教学思想。它改变了点状的、孤立的教学行为，改变了千篇一律的“准备—复习—新授—巩固—总结”的教学模式，从“点状教学”走向“结构教学”，使学生在这一过程中提高了发现问题和解决问题的能力。