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有效教学源于“问”的艺术
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作者 吴梅仙 《福建基础教育研究》 2014年第9期72-73,共2页
教师在数学教学中应把握＂问＂的艺术,注重＂问＂的时机、切入点,讲究＂问＂的方式,以此激发学生兴趣,提升课堂教学的有效性。
关键词 有效教学 “问”的艺术 时机方式
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