基于“微信+问卷星”数字化平台的 翻转课堂结合PBL教学在现代医学课程建设的研究

目的探讨基于“微信+问卷星”数字化平台的翻转课堂结合PBL教学在现代医学课程建设的研究。方法以广州中医药大学本科生、长年制本科阶段学生为研究对象,采用基于“微信+问卷星”数字化平台的翻转课堂结合PBL教学模式。课程结束后进行学生自评、学习成绩、作品展示、教师评价、形成性评价、调查问卷等观察。结果与传统教学模式相比,基于“微信+问卷星”数字化平台的翻转课堂结合PBL教学模式能更好培养学生自学能力、团队协作能力、作品展示能力、独立思考能力,更能提高学生平时成绩、期末考试成绩,更受学生认可、更值得推荐,2组差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于“微信+问卷星”数字化平台的翻转课堂结合PBL教学模式,可以培养学生自学能力、团队协作能力、作品展示能力、独立思考能力,提高学生平时成绩、期末考试成绩,更受学生认可、推荐,值得在教学中推广。

4A数字化形态学教学平台问卷调查及分析

形态学教学平台的建设在现代医学人才培养中一直备受关注。为了深入了解石河子大学医学院4A数字化形态学教学平台使用现状及学生学习需求,更好地构建、完善和应用该平台,采用自制调查问卷,通过平台调查石河子大学医学院2016级和2017级使用该平台进行形态学课程学习的学生对平台的满意度。结果发现,绝大多数学生对4A数字化形态学教学平台及学习内容评价较高,学生普遍认为该平台可以促进学生自学能力的培养,并提升其分析问题和解决问题的能力,提高学习效果。

数字化正畸平台在正畸学临床教学中的应用

目的:探讨Ortholink优领数字化正畸平台对正畸学临床教学效果的影响,为提高正畸学临床教学质量提供依据和建议。方法:采用随机分组设计的教学实验,将口腔正畸科2017及2018届研究生共30名,分为对照组15名和实验组15名。对照组实施传统的临床病例教学模式,实验组将Ortholink优领数字化正畸平台融入临床病例教学。教学效果评估采用理论知识考核及临床实践能力考核、问卷调查(满意度)方式进行。结果:实验组实践技能考核成绩中病例分析得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗方案制定得分明显高于对照组(P<0.01);临床检查、资料收集部分成绩明显低于对照组(P<0.05)。理论知识考核成绩组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验组理论知识掌握方面满意度与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);但临床思维培养、新进展了解掌握满意度高于对照组(P<0.05);激发学习兴趣满意度显著高于对照组(P<0.01);临床技能掌握满意度低于对照组(P<0.05)。结论:Ortholink优领数字化正畸平台融入传统正畸临床教学能够促进正畸研究生临床教学,但其在临床检查及临床技能掌握方面还存在一些问题,需要进一步改善。

“问卷星”平台在课后作业中的应用

"互联网+教育"这一新趋势,推动新教学技术与学科课程的融合与创新,现代化技术手段在教育应用中迅猛发展,在线作业平台的出现给教育的发展带来契机。线上作业具有的便捷性、时效性、兼容性、不受时空限制等优势,能更好地服务教师落实课后作业效果。借助"问卷星"平台,能够减轻学生的压力和教师的负担,改变传统作业相对低效率、低质量的局面,提高学生对作业的兴趣和积极性,进一步提高课后作业的质量和效果。

问卷星+微信公众平台在高校辅导员工作中的应用研究

作为以移动互联网和微信为依托的新型平台,微信公众平台可以帮助高校护理专业辅导员简单快捷地接收、存储、传递和处理信息,实现与学校、学生、家长、医院之间的随时沟通与无缝联系,能够大大提高辅导员工作的效率和质量。文章研究＂问卷星＋微信公众平台＂在高校护理专业辅导员工作中应用的必要性与应用途径及设想。

国家中小学智慧教育平台应用现状调研与路径优化——基于全国30,605名中小学生的样本数据

国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要抓手。研究以SOR模型、技术接受模型等为理论支撑,从平台的应用现状、影响因素、存在问题与困境以及发展建议等方面,对全国30,605名学生展开问卷调查。研究发现:平台存在操作流程不够简化、个性化资源不够丰富等问题,而“接入鸿沟、技术鸿沟、素养鸿沟”加剧城乡应用差距、学业压力的上升与数字韧性不足导致学段应用差异、学习满意度不高致使持续使用意愿不强等因素影响平台应用的推进。研究基于行动者网络理论和生态系统理论,借鉴相关省市平台应用典型案例,从组织、数据、技术、服务等层面,为推动平台应用推广、加强数据融通、提升用户黏性、精准满足个性化需求提供可行方案,以助力基础教育数字化转型战略的稳步推进。

基于问卷星的人体疾病学基础专题式教学改革探索

专题式教学在医学教学工作中逐渐得到广泛应用,而新时代下如何利用网络的普及,扬长避短地应用到教学改革中,值得深入探讨。徐州医科大学病原生物学与免疫学教研室提出基于问卷星平台的人体疾病学基础寄生虫内容专题式教学设计,在五个不同专题教学过程中,利用问卷星平台功能,及时快捷掌握教学效果,促进专题式教学更适应时代发展的改革,努力达到培养高素质医学院校非医学专业人才的目的。

多媒体网络平台助力基础医学考试模式的探索

医学本科教学改革除了课堂上教学方式改革以外,考试模式改革也很重要。在实际考试过程中,传统的考试模式致使教师无法捕捉教学效果,同时也降低学生的学习兴趣。目前,互联网及计算机技术飞速发展,多样化的网络考试平台可为多种教学评价提供高效的技术支持。文章旨在探讨如何改进医学本科生基础医学课程的考核评价环节,借助互联网发展的大趋势,将考核评价与网络考试平台有机融合,有效推进基础医学课程的考核评价改革。

基于微信平台的《自动化概论》线上教学模式与方法研究

文章主要针对新冠肺炎疫情期间《自动化概论》课程的线上教学模式与方法展开研究,重点探讨了在微信平台下进行授课的两种主要教学模式,以及利用微信小程序、问卷星等辅助工具展开的多种教学手段,并结合教学实例进行了分析和总结。课堂反馈结果证明:该方法有助于培养学生对专业课程的兴趣,增强了对相关知识的理解和记忆,有效提高了线上教学质量。

用不同平台实现信息化教学实践——以《无线局域网安全》教学设计为例

本文以《无线局域网安全》信息化教学设计为例,介绍通过几种常用的网络平台把信息化引入课堂的教学实践与经验探索。在教学中尝试使用蓝墨云班课平台与课程网站+QQ微信通信平台+问卷星平台两种信息化教学方案,测试并比较它们在课堂中效果。

基于微信平台的网络版巡课系统开发与研究

文章通过调查项目开发背景进一步寻找项目开发思路以巡课老师为目标使用人群,建立了一个以巡课老师为主体的现代化网络版巡课系统。系统利用了微信公众号、问卷星、微信小程序这3个软件进行组合。微信公众号作为整个系统的载体,问卷星则是负责问卷调查与统计工作的组件,小程序负责提供产品简介说明与课程查询。

高等教育资源建设现状 六成高校建网络教学平台 共享机制待探索

高校数字化教学资源建设的总体情况 高校教务部门参与调查状况 本次调查的高校中，对于高等院校数字化教学资源建设与应用现状的调查是通过高校教务部门进行的。在参与本次调查的451所高校中，有236所高校的教务部门填写了此次调查问卷，所占比例超过一半以上，能够比较客观地反映高校在数字化教学资源建设方面的发展的总体状况和应用水平。

守好黑土地护好大粮仓——黑龙江北大荒农业股份有限公司七星分公司开展黑土地保护工作纪实

初冬时节,北大荒农业股份有限公司七星分公司广袤的黑土地覆盖着厚厚的冬雪,在节气的变化中静养生息为来年蓄力待发。虽然土地已经变成了白色,但是通过物联网数字化平台依然能够看到这片黑土地可喜的变化。五年前,在七星分公司农业技术推广中心,习近平总书记在这里留下的嘱托,言犹在耳。化验室里,曾与总书记面对面的农业技术推广中心总经理张少波说:“目前七星分公司耕地质量平均提高0.1个等级,土壤有机质含量每年提升0.02个百分点,不要小看这一点点的数字变化,对于耕地中这个‘大熊猫’而言,这是七星人保护黑土地取得的一大步成绩,也是七星分公司实施耕地保护与利用的良性循环缩影。”

转变思路 创新应用——基于公共网络平台的学校信息化创新应用实践

学校信息化建设应该以应用为重,避免走＂重硬件,轻软件＂＂重建设,轻应用＂的老路。文章充分发掘公共网络平台的教育价值,提出其在教育教学中的应用方式,并以湖南省教育信息化创新应用示范学校为例,介绍基于公共网络平台的学校信息化创新应用。

星巴克外送小动作背后的大谋略

星巴克首席执行官KevinJohnson表示,从长远来说,星巴克的管理层对外送持乐观态度,并坚持认为,外送将成为一个重要增长极,这也是星巴克持续投资外送的主要原因。曾经拒绝外送,对网络平台点餐点饮不屑一顾,对数字化置若罔闻的星巴克声称将进一步加大外送业务。到底怎么回事?我总结为两个字:怕了!

中职学生信息技术学科核心素养培养调查研究

文章以山西省长治卫生学校一年级的7个实验班级为对象,对中职学生信息技术学科核心素养培养现状进行了调查,并结合课堂观察和教师访谈,探究了学生信息技术学科核心素养四维度培养中存在的问题,探讨了影响中职学生信息技术学科核心素养培养的主要因素,最后提出了一些建议。

微信平台联合“问卷星”在低年资护士“三基”理论培训中的应用及评价

目的:探讨微信平台联合"问卷星"在低年资护士理论培训中的应用效果,以期为低年资护士继续教育培训的全面深入开展提供实践依据。方法:选取我院低年资护士167名,采用整群随机抽样法将受试者分为实验组75名,对照组92名。实验组采用微信平台联合"问卷星"培训方法;对照组采用现场授课培训法。比较两组理论考核成绩,采用护士学习满意度问卷对两组护士进行调查,评价培训效果。结果:重复测量方差分析显示,时间与组别的交互效应有统计学意义(P=0.04)。随着微信平台联合"问卷星"培训方法的实施,实验组培训后提高得分数相比传统组提高的更多。结论:在低年资护士理论培训中应用微信平台联合"问卷星"能提高考核成绩,增强培训效果,很好地适应临床病房护士继续教育培训需求。

线上线下混合教学模式在大学英语听说教学中的应用研究——基于问卷星及Blackboard网络平台的实例分析

本文借助Blackboard在线网络教学管理平台及在线测评平台"问卷星",结合当前教学现状,提出了体现课程特色的线上线下混合式教学及学习模式。本文提出通过线下网络自主学习与线上多媒体课堂面授有机结合,为学生提供多种学习模式,诸如网络自主学习任务布置、小组协作、课堂教师面授、师生/生生互动及多层面的监控与评估手段与方法等,旨在促进学生进行更有效的英语学习,提高英语语言运用能力,最终达到"减时增效"的目标。结合四川外国语大学大学英语听说教学改革的实践经验,本文对线上线下混合教学环境下的听说教学模式提出了一些建议与对策。

微信平台联合问卷星在手术室护理教学管理中的应用

目的探讨微信平台联合问卷星在手术室护理教学管理中的应用效果.方法将2017年8月~2018年3月在我科实习的116名护生随机分为对照组和观察组,每组58人.对照组采用传统教学方法.观察组在传统教学基础上,采用微信群辅助教学管理.实习结束出科前,比较两组护生理论、操作考核成绩.结果两组护生理论?操作考核成绩,差异均有统计学意义(P<0.05).结论将两者结合应用于手术室护理教学管理是顺应当代移动互联网大环境下学习方式转变的一种体现,产生效果显著:不仅改变传统护生管理模式,实现资源共享,加速信息传递,提高工作效率,规避护理风险,还增强师生间互动,增进师生感情,提升护生主观能动性和实习满意度.

数字化教学资源平台建设情况调研报告——以河北地质职工大学为例

信息技术的广泛应用,使高职院校人才培养的模式和教学管理需要跟进时代信息化的步伐。数字化教学资源平台的建设与应用对于学生综合素质培养和教学质量的提高起着关键作用。通过调查问卷等形式的调查分析目前我校资源平台搭建的现状和学生需求是否能够得到满足等实际情况的调查分析,更是证明了数字化教学资源平台应用的重要性。