“问真”课堂让学生对估算不再无动于衷

课程标准对小学每个学段的估算都提出适宜的要求。第一学段要求学生在现实情境中感知大数,并做近似估计,能在具体情境中采取切合实际的估算策略;第二学段要求学生在现实情境中领会大数的作用,并恰当地估计,在解决问题时科学决策如何估算,养成估算的好习惯。无论是计算教学还是其他类型的教学,教师都应竭力设置“问真”问题,打造“问真”课堂,从而让学生对估算不再无动于衷。