高校思想政治理论课“问题制导型”实践教学模式探论

实践教学是高校思想政治理论课的重要课程形态和教学形式,作为其具体实现形式,"问题制导型"实践教学模式的探索缘起于现实的教育教学困境,自觉契合高校思想政治理论课的内在特点,以学生在价值取向、思维方式和行为方式上存在的问题为切入点,以问题逻辑(是什么——为什么——怎么办)引导整个实践教学过程、整合教学资源,使学生在亲身参与、主动探究、自觉互动的实践过程中获得体验、优化方法、升华思想。从而确立正确的价值取向、发展方向和需求指向,其具体操作范型可凝练为"一本二源三向四化五步"。

《初中劳动与技术》“先仿后创”有效教学模式探究

传统的教学形式已经不利于学生实践能力和创新能力的培养，抹杀了学生的个性和创造欲望。在教学中尝试采用“先仿后创”型教学模式，这种教学模式凸显了学生的操作性学习的特征，有利于学生基本技术素养的形成和设计创新能力的培养。

PBL教学法在精确制导技术课程教学中的应用

文章分析了精确制导技术课程的特点和教学目标,研究了基于问题式学习(Problem-based Learning,PBL)的教学模式在精确制导技术课程中的应用,从教学实施中的问题提出、问题分析、问题引申、总结以及考核方式等方面详细阐述了精确制导技术课程PBL教学法的组织方法,教学实践表明PBL教学法能有效提高学生精确制导技术课程的学习效果和实践能力。