“问题导学”新授课模式下渗透学科阅读的尝试——以《集合的含义与表示》为例

教师在高中起始年级,通过"问题导学"新授课模式进行数学学科阅读指导,可以逐步提高学生的阅读自学能力,激发其学习兴趣,使其形成终生学习的观念,以此满足信息化社会对人才的需求。