探析“问题导教”在高中地理课堂教学中的有效应用

问题是每一节课堂都不可或缺的,学习实质上就是解决一个个问题的过程,但如何发挥出问题的价值,就需要教师深入地分析研究,通过问题明确学生的学习方向,创设出有针对性的学习模式。对于高中阶段的地理课堂来说,要想实现更加高效的教学,教师就需要真正地认识和理解问题,结合当前的教学现状,创设出更加高效的教学方式,使问题能够更好地发挥出自身的作用。文章就高中地理课堂中“问题导教”教学方法的实际应用进行研究,以期提高学生的学习效率。

初中生物实验教学中“问题导教”的应用

文章主要以"绿色植物通过光合作用制造有机物"一课为例,探讨"问题导教"在生物实验教学中的应用。以日常课堂教学的开展过程为主线,结合教师教学方式,开发学生的思维能力,促使学生在平常的学习中对于未知的生物学问题,做到善于发现,善于动脑,善于解决。

探析“问题导教”在高中地理课堂教学中的有效应用

“问题导教”这一课堂教学的模式是当前地理课堂中不可缺少的一个重要形式,也是新课程改革背景下所提出的一种行之有效的教学方法,其可以让学生更加注重地理这一学科所具备的特点,帮助学生真正地理解并掌握知识的层次,更有助于凸显出教学的重点及难点,帮助学生在问题的驱动之下更好地实现学习能力及核心素养培养的教学目的。本文从“问题导教”方法在高中地理教学中应用的价值、应用过程中应遵循的原则以及具体的策略这三个方面入手,阐述了“问题导教”在高中地理课堂教学中的有效应用。