基于工作过程的“问题式”教学模式探讨——以高职工程测量技术专业《测量技术基础》课程为例

本文针对高等职业教育的特点,结合市场对工程测量专业人才的需求以及目前高职院校教学过程中存在的现实问题,在从事多年工程测量专业教学的基础上,提出了基于工作过程的"问题式"教学模式,并以《测量技术基础》课程为例,阐述了进行探索和实践的过程。

“问题式”教学模式在过程控制专业课程教学改革中的应用

"问题式"教学模式作为一种教育理论新思潮,将其恰当的引入枯燥而又难理解的过程控制专业课程建设和改革,必然有助于促进学生形成发散性思维和解决实际问题能力,同时丰富专业课教学方法。基于"过程检测技术"和"过程控制系统"课程,阐述了"问题式"教学模式在课程内容学习和教学方法的应用,同时探究了过程控制专业课程教学中应用"问题式"教学模式要注意的相关问题,展望了这种教学方法的应用效果。

高职院校思政课“问题式”教学模式探究

高职院校思政课必须改变"学科化"的教学模式,而采用"问题式"教学模式不仅具有重要的理论价值,而且展示了较强的实践价值。"问题式"教学模式由完整的教学环节构成,我们必须正确面对实施"问题式"教学模式过程中的困难与挑战。

仪器分析在成人教育中“问题式”教学模式的构建

本文主要探讨了＂问题式＂教学模式在成人教育仪器分析教学中的实施和措施,以期在仪器分析教学改革中有新的启示。

“问题式”教学模式在高中物理教学中的运用--以“带电粒子在电场中的运动”说课稿为例

将"问题式"教学模式与2019年人教版新教材相结合,以"带电粒子在电场中的运动"说课稿为例,突出物理学科核心素养的培养。

“问题导学式”体育教学模式探讨

一、"问题导学式"体育教学模式的涵义 "问题导学式"教学模式是以教材为依据,根据具体问题组织学生共同分析练习、探讨和研究,从而掌握新知识点的新型的体育课堂教学模式.它不仅重视教师诱导、点拨、示范的教的过程,并尊重学生的自主性,强调给学生以自主学习的空间和机会,使学生能主动学习、自主探究,以培养学生的主动精神和创新能力.

“问题-发现”式教学模式在外科护理教学中的应用探讨

通过将“问题一发现武”教学模式应用于护理专业临床课程教学，可有效地激发学生的学习主动性，提高学生分析问题和解决问题的能力。在教师的指导下，创设问题情境，设置疑难，引发思考，让学生在一种强烈求知欲的驱使下去探索发现、分析研究，得出结论，从而形成自己的认知观点，完成知识的构建和能力的铸造。“问题一发现式”教学模式在激发学生的学习动机，提高其分析问题、解决问题的能力的同时也提高了护士资格考试的通过率及护士的素质。

化学实验的作用及复习模式探析

实验是化学的基础,不仅仅在新授课的教学过程中要注重实验教学,在复习时亦要对其有所侧重.本文就化学实验的作用及其复习模式进行简单的探析,希望有助于教学实践.一、化学实验的作用及复习任务1.化学实验的作用实验是化学知识形成的基础,是规律总结的依据,是最具化学学科特点的元素,是化学教学的核心.通过实验探究化学规律有助于培养学生质疑和提问的能力.

创新创业背景下《聚合物合成工艺学》教学方法浅谈

《聚合物合成工艺学》是高分子专业一门核心必修课,对培养学生理论知识解决实际生产问题的兴趣和能力,利用知识进行创新创业发展具有非常重要的作用。本文从教学内容板块化、教学模式"问题式"以及考核方式多样化等方面对本门课程的教学方法进行讨论。教学内容划分成高分子发展现状、原料来源、通用生产工艺、自由基聚合、离子聚合和逐步聚合等6个板块,"问题式"教学包含了教师准备问题、学生准备问题等两种模式,辅助以多种考核模式来提高学生的学习能动性和解决问题的能力。