“混合式教学+问题链导学”视域下高校思政课混合教改与实践研究

“混合式”教学模式是一种融合了在线学习与传统面授教学优势的新型教育教学模式。它以教育数智化转型为契机,拓宽教育教学场域,延展课堂“半径”,契合“00后”学习习惯,符合当下高校思政课教育教学改革的大势所趋。“问题链”导学法本质上是将教学核心知识点提炼成逻辑严密、以“链”相连的问题链,并结合一定教学环节和教学活动,完成立德树人根本任务的教学方法。将“混合式”教学模式+“问题链”导学法运用于高校思政课教学改革是教育转型形势下的一种新尝试。

浅谈“问题链”导学下的教师导学能力

有效教学是课堂教学永恒的主题,而“问题链”导学作为重要的手段被应用到教学过程中的各个环节。 “问题链”导 ?学同时要求教师不能只停留在“讲清楚”,而更重要的是要求教师智慧导学。教师是学生的“大同学”,是学生学习的引导者、合作者、促进者。教师智慧导学能力可分为课前导学设计能力、课中教师导学能力和课后导学的评价能力。“问题链”导学与教师导学能力密不可分。

以“问题链”引导学生自主学习在高中历史教学的应用

在新课改的背景下,高中历史教学要求教师要转变教学的方式,除了掌握课堂教学的目标,也要关注学生的学习需求,为学生提供更适合的教学方式,让学生愉快地学习历史知识。此外,教师要以提高学生综合能力为教学目的,通过问题教学的方式,提高学生的自主学习能力和思维能力。本文探究了在高中历史教学中设计"问题链"的意义和必要性,并提出了以"问题链"引导学生自主学习的应用策略,以借此促进高中历史教学的发展。