基于“问题-探究”模式下的高中三角函数教学研究

三角函数在高中教学整体课程中占有极其重要的位置,掌握三角函数知识,可以帮助学生充分锻炼数学思维能力,以及整体综合能力。教师在教学中思考如何讲好三角函数知识也是提升自身教学技能的一种方式,在现阶段随着新课程改革的逐步推进,高中数学教师也在创新思考新型教学模式,来帮助学生学好三角函数知识,基于问题探究模式下的数学学习,教师发现学生思维更加活跃,更加深入探究学习,学习效果也更为优质。

基于“问题-协作-探究”模式的医学物理学教学模式探索

目的探讨"问题-协作-探究"模式在医学物理学教学中的应用效果,提高医学物理学的教学质量,增强学生综合分析能力和实践能力。方法将医学影像学专业学生分为两组,实验组采用"问题-协作-探究"模式教学,对照组采用传统讲授模式教学。在课程结束后,比较学生期中考试和期末考试理论课成绩,同时进行问卷调查。结果两组学生成绩进行分析,表明实验组学生成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在调查问卷的各项指标中,实验组反馈效果也均好于对照组(P<0.05)。结论 "问题-协作-探究"模式教学有效提高了医学物理学教学效果。

“问题-协作-探究”模式在医学物理学实验教学中的应用

"问题-协作-探究"模式教学有利于医学生全面素质培养。在针对医学专业学生的教学过程中,有同学对物理学课程有畏难情绪,考试成绩也较低,这也是医学生物理教育领域面临的共同难题。这也在一定程度上说明,传统的教学方式存在一定的缺陷,不能帮助学生更有效地学习。该文分析了当前医学物理学实验的现状和存在的主要问题,详细论述了"问题-协作-探究"模式教学的流程。并分析了落实"问题-协作-探究"模式教学在医学物理学实验中应用所要解决的主要问题。