“阅读疗法”——大学生心理健康教育的良方

由于种种原因 ,当代大学生面临着严重的心理危机 ,存在诸多心理问题。而以书籍为治疗工具的阅读疗法通过漫长历史时期的实践证明和研究论证 ,在治疗心理疾患、进行心理健康教育方面是行之有效的良方。文章论述了高校图书馆开展阅读疗法的必要性和可行性 。

尝试“阅读疗法”克服大学生心理障碍——大连大学图书馆深化服务职能的实践探索

当前大学生心理健康问题日益突出,高校图书馆要充分发挥自身的优势,深化图书馆的服务意识和教育职能,积极参与到大学生心理健康教育中来,帮助有心理障碍的学生恢复心理健康,提升大学生整体的心理健康水平。本文结合图书馆的服务形式,介绍了大连大学图书馆开展阅读治疗服务的具体措施。

图书馆功能的拓展——谈“阅读疗法”

“阅读疗法”又称图书疗法,是指患者在图书馆或医院,借助某些种类的图书(包括期刊和其他一些读物),进行心理调整和辅助治疗的一种手段。通常它有三层含义:其一是,专业辅导人员选择特定的读物,对患者辅助进行医学和心理方面的治疗;其二是,通过有指导的阅读,主动帮助患者进行治疗;

“阅读+游戏”疗法减缓患儿医疗恐惧的干预研究——以白血病患儿为例

患儿在诊疗过程中普遍存在医疗恐惧情绪,医疗恐惧有可能导致患儿逃避就医、迟延治疗。文章采用准实验设计,探究基于认知行为疗法理论的“阅读+游戏”疗法的联合模式减缓患儿医疗恐惧的可行性,从而构建社会工作干预患儿医疗恐惧情绪的有效服务方案。运用混合研究方法,选取云南省X医院18名白血病患儿为研究对象,将其随机分为干预组和对照组。干预组实施“阅读+游戏”疗法的小组干预,对照组不进行干预。结果发现,干预前,两组患儿的医疗恐惧程度、年龄、性别、文化程度、病龄均无统计学意义;干预后,干预组得分差异有统计学意义;且与对照组比较,干预组后测得分显著降低,干预效果明显。因此,基于认知行为疗法理论的“阅读+游戏”疗法能够有效改善患儿的医疗恐惧情绪,提高患儿治疗的依从性。“阅读+游戏”疗法能通过相对轻松、愉快的方式缓解患儿的医疗恐惧情绪,在干预医疗恐惧中具有一定的推广性和适用性。“阅读+游戏”疗法也要密切结合其他治疗方法,并在专业人员的指导下进行综合干预,干预措施也需根据个体情况进行具体评估和调整。