任务群视域下的“阅读策略单元”整组教学实践

在统编版小学语文3~6年级的上册教材中,都分别有一个“阅读策略单元”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对课程实施提出了一个重要概念—任务群。小学语文教师可以在任务群理念的指引下实施“阅读策略单元”教学。具体而言,教师可以指导学生根据阅读策略,明晰任务群指向;搭建任务群框架,逐步习得阅读策略;遵循任务群主旨,拓展单元学习路径。

统编本小学语文教材“阅读策略”单元教学实践

统编本小学语文“阅读策略”单元的编排具有重要的价值,不仅符合小学生的认知规律,同时也顺应了国内外阅读策略教学发展的基本趋势。从编排特点来讲,“阅读策略”单元的编排具有梯度性与衔接性、整体关联与学练结合的特点。而当前的小学语文教学中,由于统编本教材投入使用时间不长,导致教师在教学中,不懂得如何科学有效地应用“阅读策略”单元开展有效教学,从而使得“阅读策略”单元的教学陷入了传统单篇精讲式阅读的误区。针对以上问题,小学语文教师应当深入解读教材,懂教材并合理应用教材,构建“课前、课堂、课后”三环节相互衔接的“阅读策略”单元教学模式,提高教学质量。