大学生心理健康教育课程改革路径探究——基于“消极”与积极心理学整合的视角

当前,大学生心理健康教育不断得到各方主体重视,大学生心理素质对学生个体发展和社会发展的作用也越来越凸显。然而,作为开展大学生心理健康教育主渠道的高校,仍以"消极心理学"观下的"疾病模式"教育为主,其课程观念陈旧不能满足新时代学生发展特点、课程实施呆板不能调动学生参与积极性、教学内容建设滞后不能发挥课程"防治+发展"效用、课程评价不科学难以真实反映学生心理发展水平,因此,应有效融合"消极"心理学和积极心理学优势,树立"防治+发展"课程新理念、探索"4+X模块"课程设置模式、创新课堂教学组织形式、编制"消极+积极"融合教学内容、完善多元化课程评价方式,以促进学生全面和谐、可持续发展。