经济人才的“阶梯式”职业核心能力培养研究

职业核心能力的培养不仅是发展学生综合能力的关键,更是企业急需人才所需要的关键能力。本文从浙江省高等院校会计专业职业核心能力培养中存在的不足入手,以企业、学校、学生三个角度作为切入点,富有创意地提出了"阶梯式"职业核心能力培养模式概念,职业核心能力培养路径,为提升经济人才的核心竞争力提供了一个有建设性意义的研究方案。

职业核心能力嵌入式教学模式改革与实践

职业核心能力训练是提升学生综合素质的有效途径,嵌入式教学模式改革是职业核心能力进入高职教育课程改革的有效举措,其内容包括3个方面:在高职教学课程体系中嵌入职业核心能力课程、在专业课程教学中融入职业核心能力教学内容以及在第二课堂实践中融入职业核心能力实践教学方法。通过研究、试点、全面实施到示范推广,职业核心能力教育在改变学生思维方式、提升学生就业创业能力、培养学生可持续发展能力等方面取得了显著的成效,为提升学生综合素质找到了一个行之有效的方法。

基于职业核心能力培养的递进式高职素质教育平台建设

首先介绍职业核心能力及其三部分组成。再以这三部分的培养为根本出发点,提出递进式的高职素质教育平台的建设问题。最后重点阐述了基础素质教育平台、职业素质教育平台、创新创业素质教育平台的建设理念和方法。

基于职业核心能力培养的高职英语项目式教学

为了使高职英语教学符合高职教育高等性和职业性相结合的要求,提高学生的英语应用能力水平,培养学生的职业核心能力,在英语教学中采用项目式教学法是十分必要的。因此,进一步探讨项目式教学法在高职英语教学中的应用意义重大。

职业核心能力课程模块式教学研究与实践——以柳州城市职业学院为例

文章从高职院校开设职业核心能力课程的现状与问题入手，分析了高职院校大学生职业核心能力课程采用模块式教学的必要性与可行性，分享了我院大学生职业核心能力课程模块式教学的经验与做法，具有一定的实践意义与推广价值。

基于核心职业能力培养为导向的嵌入式技术高职人才培养创新模式及教学改革

针对高职层次院校所开办的嵌入式专业,阐述适合高职的嵌入式技术人才培养目标的制订以及相应教学改革,提出"以赛促学、以证助学、工学结合"的人才培养模式。

基于职业核心能力的工作手册式教材的开发与研究

教材建设是课程建设与教学内容改革的载体。该文以食品营养与检测专业课程"功能性食品"为例,基于职业核心能力和实际工作过程,结合基于项目驱动的团队协作式教学模式,开发纸质与数字资源一体化的工作手册式教材,助推课程教学模式新一轮改革。

基于渗透式教学的高职思政课职业核心能力培养途径探究

培养学生的职业核心能力是高职院校思政课渗透式教学的新模式。将《思想道德修养与法律基础》课程内容归纳构建为模块式的课程体系,采用渗透式教学,在教学中加强教师和学生、理论与实践、学习与考核的统筹结合,是实现高职院校大学生职业核心能力培养和思政课教学效果的有效途径。

基于职业核心能力培养的项目式教学体系在中职计算机专业的构建

本文从职业核心能力的培养途径、项目式教学中的关键环节、存在的问题与对策和项目式教学的优化举措四方面对中职计算机专业构建基于职业核心能力培养的项目式教学体系进行了探讨,提出了在计算机类课程教学中应用项目式教学法,能够有效地培养学生的职业核心能力,解决好教学中的关键环节,优化项目式教学的管理举措,可以在中职教育层面,构建起计算机专业基于职业核心能力培养的项目式教学体系,为计算机类的教学改革提供借鉴.

基于职业核心能力培养的高职公共英语项目主题式教学

项目主题式教学能够不断强化学生的自主能力与实践、创新能力,强化高职院校学生的职业核心能力与职业素养,实现学生综合性发展。针对职业核心能力培养的高职公共英语项目主题式教学实践,要做好项目任务的设计、项目的实施、项目作品考核评价和项目教学课时安排等工作,并运用好翻转课堂教学法、情景模拟教学法和微信平台教学法。

翻转式课堂教学模式下对中职文秘学生职业核心能力培养初探

职业核心能力的培养既符合新时代职业教育的培养目标,也是学生个人全面发展的需求和社会的迫切需要。本文从分析当前中职文秘毕业生就业情况出发,阐述职业核心能力对中职文秘学生的意义。分享了采用翻转式课堂教学模式,通过课前、课中、课后三个环节,有效培养中职文秘学生的职业核心能力的经验做法。

高职高专职业核心能力培养的实践与探索

为培养能力型人才,医疗美容技术专业以就业为导向,以能力为本位,以国家职业技能鉴定标准为依据,以职业活动的学习领域为内容,运用行为引导的教学方法组织教学,并采用多元评价的方法进行教学评价,培养具有综合职业素质的技能型人才的教学形式。

高职学生职业核心能力培养方法挖掘探究

我国高职教育迅猛发展,社会的进步对职业人才的要求不断提升,在对高职学生的培养中,职业核心能力的培养愈来愈重要,文章梳理了国外发达国家对职业核心能力培养的方法,在此基础上提出了"浸入式"和"促动式"这两种行之有效的培养方法。

企业用工制度的阶梯式结构模式

一,阶梯式结构模式的构建 科学合理的劳动用工制度应该是既能保证职工个人能力的充分发挥,又有利于实现企业群体能力的最佳组合。美国企业采用自由雇佣的用工制度,其特点是以个人为中心,每个人在职业风险的压力下拼命工作,施展才能,以此谋求企业的高效率。这种机制虽然有利于强化个人的才能。

论法律服务专业的“阶梯式”实践教学体系

根据法律服务专业实践教学体系特点,即人才培养的“五个阶段目标”,总结出实训教学手段的“十种类型”,实践教学的“五个环节”。

基于校企合作的“阶梯式”创新人才培养模式研究

从校企深度合作的角度提出"阶梯式"创新人才培养模式。构建以职业能力培养为主线、突出职业道德培养,具有职业教育特点的"阶梯式"人才培养模式。围绕基于校企合作的"阶梯式"人才培养模式,优化课程体系,提高人才培养的针对性、实用性和适应性,从而全面提升学生综合素质,完成从在校学生向高技能职业人才的转变,提升学生的职业能力和就业质量。

高职院校机电工程技术专业人才培养模式改革

在认真调研、分析机电工程技术专业人才培养模式改革的制造业背景、行业背景和学校背景的基础上,阐述了机电工程技术专业人才培养模式改革的目标、指导思想、基本思路和主要措施。并提出根据学生的能力不同建立以就业导向和职业能力为中心的阶梯式的“多元目标模式”。

改变高职英语教学现状的有效途径——形成性评价与模块式教学相结合的探讨

结合目前高职院校英语教学的现状,在探讨形成性评价和模块式教学作用和优势的基础上,提出将形成性评价应用到高职英语模块式教学实践中,研究如何将二者协调统一、有机结合以更有力地提高教学效果,提升学生的职业核心能力。

外贸单证实务“浸入式”实践教学环境的构建

外贸单证实务是国际贸易、商务英语等专业的核心课程。在高职教育＂开放性、职业性、实践性＂目标的指引下,我们积极尝试浸入式教学法,努力构建一个高效的外贸单证实务＂浸入式＂实践教学环境,以全方位保证学生单证员岗位职业能力的提升和职业素养的养成,提高学生的就业竞争力。