核心素养视角下高中物理教学中“陷阱”问题的解决方法研究——以“力的分解”为例

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出了“将核心素养落地,为实际运用赋能”的理念。核心素养指的是学生应具备的,能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到物理学科,核心素养分为物理观念、科学思维、科学探究与科学态度与责任。物理教师要提高学生物理学科核心素养,使其具有扎实的物理知识、严谨认真的态度与思维、探究能力,能够更好地面对学习与生活。在提高学生物理核心素养的过程中,“陷阱”问题是重要工具。在解答“陷阱”问题的过程中,学生会分析、寻找题干中的隐藏线索,并对题目进行深入的探索与分析,在此过程中,其能充分锻炼思维、探究能力,并夯实物理观念,培养科学态度。基于此,本文以“力的分解”为例,列举常见的三类“陷阱”问题,提出三种解决物理“陷阱”问题的方法,即强化审题训练、强化建模训练、强化记忆训练,希望能够起到一定的参考作用。

浅谈“陷阱式”教学在军士职业教育高等数学课程教学中的应用

在军士职业教育高等数学课程的教学中出现如下现象:教员在教学中反复强调的知识点或做题方法,学员在做题过程中仍频繁出错。针对以上问题,在教学过程中采用“陷阱式”教学,结合利用导数求最值,介绍了“陷阱式”教学的课堂组织和具体实施流程,给出“陷阱式”教学实施的注意事项。为军士职业教育高等数学课程教学提供了一种新的教学方法参考。

“中等收入陷阱”经济学基础再发现

国内关于"中等收入陷阱"的研究正在逐步上升到理论层面。发展经济学"阶段论"、均衡"陷阱论"以及比较优势理论被视为"中等收入陷阱"的经济学基础。金融外部经济可以为"阶段论"和均衡"陷阱论"提供一个能够操作"结构约束"和"关联机制"的方法论源头;以金融外部经济为方法论基础的高级发展经济学"多重均衡"模型,可以系统分析经济系统的"自我强化"和"锁定效应",为"中等收入陷阱"提供准确的模型化解析。这一模型也可以基于经济系统的内在规律,阐明"比较优势"与"中等收入陷阱"之间的关系。

习近平对思想舆论领域“陷阱论”的科学辨析及重大意义

"陷阱论"是当今世界思想舆论领域争夺话语权、主导权的热点话题。其中唱衰中国经济、政治和外交的"陷阱论"对中国的发展道路形成质疑,对主流意识形态形成冲击,对我国思想舆论领域的主导权、话语权提出挑战。十八大以来习近平从新时代中国特色社会主义理论的高度,对各种"陷阱论"进行分析和批驳,阐述了中国经济、政治、外交发展的重大战略,要求牢牢占领思想舆论阵地的前沿,掌握舆论传播制高点的主导权。研究习近平对思想舆论领域"陷阱论"进行科学辨析的重要论述,对新时代我国加强意识形态建设,发展新时代中国特色社会主义学术话语体系,坚定"四个自信"具有重要的理论价值和重大的现实意义。

半固着磨具“陷阱”效应的颗粒流模拟

利用PFC软件建立了半固着磨具颗粒流模型,磨具中结合剂对磨粒的粘结作用由平行连接行为描述。模型参数通过半固着磨具试样的压缩比实验获得。考虑单颗大颗粒的"陷阱"效应,以量纲一的大颗粒陷入磨具的深度及对工件的法向载荷为指标,对半固着磨具的"陷阱"效应进行了仿真。讨论了磨具结合强度、加工载荷、大颗粒尺寸对"陷阱"效应的影响,发现磨具结合强度低、加工载荷大和大颗粒尺寸小将有利于"陷阱"效应的发挥。

半固着磨具“陷阱”效应影响因素分析

以抛光后无表面损伤的单晶硅片为试件,以表面粗糙度Ra为指标,对半固着磨具的"陷阱"效应进行试验分析,讨论大颗粒浓度及尺寸、磨具硬度、加工载荷、磨具转速对"陷阱"效应的影响。研究结果表明:对一定尺寸的大颗粒,当大颗粒数量不超过临界值时,大颗粒可全部陷入,"陷阱"效应发挥;当大颗粒尺寸较大、磨具硬度较高、加工载荷较大时,不利于"陷阱"效应发挥。

我国经济发展方式非均衡特征及优化的政策选择——基于人力资本投资低水平“陷阱”视角的分析

本文以人力资本视角分析我国经济发展方式转变及促进经济可持续性的政策选择。研究表明,人力资本投资在发达国家经济增长方式转型中具有主导性的作用,而改革开放以来我国人力资本投资对经济发展的作用已经落入低水平陷阱,经济发展依赖于物质资本及低端劳动力的数量投入,人力资本与物质资本呈现非均衡特征,而且出现就业压力严峻与人力资本短缺并存的现象,物质资本与人力资本不匹配、人力资本投资结构与人才需求结构错位,以及收入分配与人力资本投资不足等问题日益凸显,经济发展可持续性受到挑战。对此,我国应明确人力资本投资对经济发展方式转变的重要作用和地位,通过增加教育投入、放宽教育准入制度及收入分配改革等渠道,实现人力资本投资的快速增长,促进经济发展方式的优化。

大学的课程决策陷阱:基于镜像政治视角的分析

作为政治决策的一种次级形式,课程决策过程充满政治色彩。多年来,尽管大学课程不断变革,但人们对它的诟病却从未停止。课程决策过程的"镜像化"是导致这种现象的一个重要原因,此时,决策者重点关注的不是新的课程方案所能带来的人才培养的实际效应,而主要是为了获得"改革"意识形态驱动下的象征表达,决策的目标和细节都是在幕后被策划和商定的,它们会为少数人带来真正的利益,而观众看到的往往是一种表面上参与者众多的幻化的"民主"。

关于数学“陷阱”题的讨论与思考

关于数学学习与教学中设置“陷阱”题的问题，已有众多的研究者发表了相关的论文，通过这些文章可以看出，针对在数学学习与教学中是否设置“陷阱”题的问题，主要有三种情况：一种观点是反对设置“陷阱”题，另一种观点是倡导设置“陷阱”题，还有一种情况是有些学者回避了这个问题。笔者在这里拟对数学学习与教学中设置“陷阱”题的几个具体问题展开讨论如下。

知识产权诉讼中“陷阱取证”问题探析

知识产权诉讼中"机会提供型陷阱取证"符合现行立法及相关司法解释的规定,且具有现实合理性与必要性。以严谨的程序与细密的制度来规范陷阱取证,不仅有利于提升当事人权益保障水平,而且有助于发现事实真相,促进司法公正与效率的实现。

“陷阱”教学法在种子学实验技术课程中的应用

实验教学是大学教学的一个重要组成部分,也是培养学生良好科学素质和提高综合能力的重要环节。为提高实验教学效果,将"陷阱"教学法在种子学实验技术课程教学中进行了探索,并对其在运用过程中应注意的事项进行了分析。恰当设置"陷阱"、巧妙运用"陷阱"能充分调动学生学习积极性,激发和深化思维深度,显著提高实验教学效果。

大颗粒形状对半固着磨粒磨具“陷阱”效应影响的离散元仿真

本文基于离散元的方法研究了不同顶角的大颗粒对半固着磨粒磨具"陷阱效应"的影响,在研究的过程中应用了PFC2D离散元软件,分别模拟了90°、120°和150°顶角的大颗粒,采集到大颗粒压入半固着磨粒磨具时受到的法向作用力和竖直位移之间的曲线图。由于半固着磨粒磨具内部布满了空隙,使得大颗粒能比较容易的陷入磨具中,减少了大颗粒对工件表面的损伤。通过以上大颗粒离散元模拟可知,半固着磨粒磨具"陷阱"效应持续的时间和大颗粒顶角大小成反比关系,即大颗粒的顶角越小,磨具"陷阱"效应持续时间越长,所以大颗粒的顶角大小是影响半固着磨粒磨具"陷阱"效应发挥的重要因素。

半固着磨粒加工工艺参数对“陷阱”效应影响的离散元模拟

半固着磨粒加工以"陷阱"效应来降低加工质量和效率对磨粒尺寸分布均匀程度的敏感性,可提高精密、超精密加工的生产效率。对半固着磨具的"陷阱"效应进行离散元模拟,选取多种不同粒径大颗粒,分析加工载荷、工件与磨具的相对速度,以及工件摩擦因数三个加工工艺参数对"陷阱"效应的影响。仿真结果表明:加工载荷越大,半固着磨具"陷阱"效应发挥越好;而工件与磨具的相对速度和工件摩擦因数对半固着磨具"陷阱"效应影响不大;大颗粒尺寸越接近磨具中磨粒的尺寸,半固着磨具的"陷阱"效应发挥越好。

我国民营企业行业领袖为何陷入微利“陷阱”

同发达国家很多行业领袖获得超过平均利润的利润相比,我国不少民营企业的行业领袖却陷入微利状态。产业的夕阳化、创新能力的缺乏以及偏高的商务成本是民营企业行业领袖陷入微利“陷阱”的重要原因。切入朝阳产业、提高创新能力以及降低商务成本是民营企业摆脱微利困扰的有效途径。

名牌战略越过三大陷阱

<正>何为名牌 面对经济全球化和加入WTO的挑战,企业国际竞争的名牌战略地位越来越明显。创出民族品牌,创出世界品牌,已成为企业共识。 按照著名经济学家俄林的要素禀赋理论及区域经济理论,在全球经济一体化,世界统一大市场的趋势日益明显的今天,一个地区,一个国家经济的发展应根据本（地）国生产力的实际结构来决定其产业结构和经济重心的调整、布局。进一步讲,一个地区。

你来美容美发 她硬推销产品——美容美发“陷阱”重重

炎炎夏日，各美容美发店顾客如云。一些忙碌的都市人工作之余会选择到美容美发店“放松”一番。日前，记者暗访广州部分美容美发店发现，一个个“美丽的陷阱”正等着消费者踩进去。