论汉字素养的“集中识字”与“随文识字”教学评价

汉字素养是语文学科素养之一,通过识证研究,论证单篇课文“随文识字”教学更利于引导学生进行多元体验,激发学习的内在驱动力,在情境的渲染下,学生感受汉字意蕴美,并有意识地引导学生进行类比性思维,提高思维逻辑力,从而走向“素养型”识字、写字教学。

识字教学中“随文识字”教学策略

随文识字即分散识字。它注重开发无意记忆在识字上的潜力,让学生在阅读实践活动中反夏多次和汉字见面,让课文生字的出现和讲解都结合具体的语言环境,做到字不离词,词不离句,句不离文。

浅谈“随文识字”在小学语文教学中的应用

在小学语文教学当中,识字属于重要的教学内容,随着新课程改革的推行,教育部门对学生综合素质提升的重视程度越来越高,教师也更加注意学生综合素质与能力的培养,从而保证学生学习效率.“随文识字”是培养小学生识字能力的重要手段.文章首先分析了“随文识字”运用于小学语文教学中的意义,然后探究了其在小学语文教学中的具体运用,以供参考.

谈对外“理性识字法”的构造

"理性识字法"是一种既体现汉语及汉字特点,又符合学习者的学习策略以及认知规律的识字方法,本文讨论构造这类方法的途径.本文准备引用一些中国母语的识字法经验,尤其是20世纪20年代扫盲教育使用的一些识字课本以及目前还行之有效的小学集中识字法.