“随机信号分析”课程思政教学案例设计

针对“随机信号分析”课程内容抽象难懂、理论推导繁琐,思政教育元素与课程内容的融合难度大等问题,探讨了课程思政教学案例的设计原则、基本要求,并通过一个完整的教学案例研究了“随机信号分析”课程的思政案例教学法的设计思路和具体应用。通过教学实践发现,热点问题的思政案例能够激发学生学习的热情和兴趣,提高教学质量。

“随机信号分析”课程教学内容与教学方法研究

“随机信号分析”课程是电子信息类专业的核心基础课之一,在课程体系中处于承前启后的位置。要解决学生在该课程学习过程中知识点孤立、动手计算较少、对知识点外延了解不够的问题,须进行基于知识点类比和知识点构图等的教学内容改革。针对该课程概念抽象、理论性强的特点,引入并结合实例介绍了随机通达教学和BOPPPS教学。授之以渔,为数字中国建设培养创新型、应用型、复合型人才,为构筑国家竞争新优势提供强有力的人才支撑。

“随机信号分析”课程研究型项目教学

“随机信号分析”课程内容较多,理论性较强,又与实际应用和科学研究紧密相关。由于课时的限制,课堂教学不能对应用部分进行系统的讨论。研究型项目教学方法能够加强学生对与应用相关知识的理解,是课堂教学的补充和延伸。该教学方法要求学生在灵活运用课堂所学理论知识的前提下,主动探索,积极思考,团队协作完成项目内容,培养学生的实践能力、创新能力和科研能力。

“随机信号分析”课程案例教学的实践

针对"随机信号分析"课程理论性较强的特点,结合我校教学实际情况,在教学过程中引入案例教学模式,从教学案例编写、案例教学方式和教学中注意的问题等方面论述了我校"随机信号分析"课程的教学改革。实践证明,通过传统教学和案例教学的结合,提高了学生分析问题、解决问题和创造性思维能力,教学效果得到极大提高。

“随机信号分析”课程多层次教学改革的探索与实践

为了提高高校教育教学质量,提升学生学习效果,针对随机过程课程特点,结合目前"随机信号分析"的教育教学现状,提出了关于"随机信号分析"教学方法的创新性改革思路,并给出具体实施办法。通过改革,全面提升了学生的研究素质与创新水平,取得了良好的教学成效,具有重要的现实意义。

“随机信号分析”课程中功率谱及估计的研讨

本文首先分析"随机信号分析"课程中功率谱密度和自相关函数,然后分别介绍了功率谱的估计方法,并以实验为例说明功率谱的估计方法,最后以无线通信系统中OFDM信号的带宽估计为例,说明功率谱估计方法在实际工程中的应用。本文对于功率谱及其估计的教学有一定的指导作用,并且有助于学生更好地理解理论和工程应用。

“随机信号分析”课程教学网站的建设

本文介绍了基于ASP技术的"随机信号分析"课程动态教学网站的设计与实现,主要对在线测试和Matlab互动实验演示功能进行了说明,详细给出了IIS+ASP+Access的设计方案以及Matlab Web应用的具体实现。实践证明,通过该网站,有效地促进了教师和学生之间的互动教学。

“随机信号分析”课程的互动教学系统

为了实现传统教学向计算机辅助教学的转变,本文针对本校"随机信号分析"课程的实际情况,在深入研究课程知识树结构的基础上,开发了一套界面友好的互动教学系统,实现了知识点的智能互动学习、测试题的自动修改以及试卷的自动生成等功能。该系统为学习者的离线自学提供了良好的平台。

“随机信号分析”课程中关联案例教学方法探索

"随机信号分析"课程概念较多而且抽象,理论性强,数学公式推导繁琐,学生学习积极性不高,导致教学效果不佳。本文通过探索关联案例教学方法,由浅入深地讨论相关知识,激发学生学习兴趣,从而提高教学质量。

“随机信号分析”课程中希尔伯特变换教学设计

希尔伯特变换是随机信号分析中的重要教学内容,是学习窄带随机信号分析的基础。为提升“随机信号分析”课程希尔伯特变换内容教学效果,从课堂引入、本质理解、重要性质证明三个方面对教学内容和教学方法进行了优化设计。教学内容设计过程中充分利用已学知识,将线性系统的性质、频移定理和傅里叶变换性质合理融入到希尔伯特变换重要性质证明,有效避免复杂的计算推导,优化了学习过程,在降低学生学习难度的同时,有效调动了学生学习的积极性,提升了课堂教学效果。

“随机信号分析”课程中探究式教学的探索与实践

探究式教学能够促使学生理解并掌握所学知识,提高学生分析问题、解决问题的综合能力。本文探寻适合"随机信号分析"课程的探究式教学模式,并且进行实际应用和探讨。实践结果表明,该方法能充分发挥学生的主观能动性,收到了很好的教学效果。

“随机信号分析”课程综合实验教学设计

针对"随机信号分析"课程实践教学需求,研究了综合实验教学设计。基于实测雷达海杂波回波数据,设计了基本统计特性分析、概率分布拟合分析和正交信号特性分析等3个实验模块,既可加深学生对随机信号分析基本概念的理解,也可增强学生对实际工程应用中信号随机性的感性认识,锻炼学生利用本课程知识解决实际工程问题的能力,有利于提高学生综合素质和创新能力。

民航特色的“随机信号分析”课程教改

"随机信号分析"是我校电子信息工程和通信工程专业的一门重要的专业基础课。针对现有课程缺少实践环节,与民航结合较差的问题,本文不仅设计了与民航机务维修、空中交通管理等密切相关的教学实例,还将与民航相关的科研项目成果应用到课堂教学中。通过具有民航特色的课程教学改革与实践,加强教学的实用性,使课堂教学与民航应用更加贴近。

模拟幅度调制(AM)信号产生及特性分析实验探索——以“随机信号分析实验”课程为例

为解决传统“随机信号分析实验”课程内容简单、理论与实际的联系不够紧密、对学生能力培养不全面、不满足“新工科”背景下实验课程对学生能力培养的要求等问题,设计了一个AM信号产生及特性分析实验。以培养学生知识综合、思政修养等方面的能力为目标,给出了具体的实验内容及过程,制定了多维度全方位的考核方式和考核标准,实验教学效果良好,能够培养学生方案设计、数据分析、归纳总结、团队协作、沟通交流、科技报告写作的能力。

名校随机系列课程体系的对比与分析

甄选了宾夕法尼亚大学、加州理工大学等美国七所知名高校加以调研,结合每个学校的办学定位和专业特色,对随机分析及其前置课程的设置情况加以对比和分析,希望以此探索以随机分析为核心的科学的随机系列课程体系建设方案,为国内高校相应的教学改革提供思路和参考.

基于Python的随机信号分析课程随机数产生实验设计

阐述了基于Python的随机信号分析课程实验设计的优势。介绍了均匀随机数和高斯随机数的产生原理,并在Python环境下对不同方法产生的随机数性能进行了对比分析,验证了将其作为随机信号分析实验开发环境的可行性,有利于课程的持续建设。

随机信号分析课程的虚拟仿真实验教学设计

通过随机信号分析虚拟仿真实验平台,运用虚拟仿真实验和传统实验虚实结合的方式来完成课堂实验教学.以高斯白噪声的产生及其特性分析实验为例,详细介绍运用虚拟仿真实验平台完成实验的过程.该平台利用计算机模拟真实的实验环境,通过信息网络操作实验设备,为实验教学提供了一种全新的教学模式.平台包含虚拟仿真实验管理平台和随机信号处理虚拟实验教学系统,具有可编程、可扩展,不受时间、地点、物理设备的限制等优点,将实验教学与虚拟教学完美融合,有效地克服了课堂实验教学的固有缺陷,学员通过虚拟仿真实验可以将理论与实际相结合,自主学习和工程实践能力、综合专业素质和技术创新能力均得到提高.

基于大数据分析课、赛衔接的课程体系结构优化研究——以ERP沙盘相关课、赛衔接的经管类课程体系为例

课程体系建设作为培养人才素质与专业能力的核心环节,其整体结构优化急需多元化评价体系改革,尤其弥补大数据相关客观评价。本文以某高校ERP沙盘衔接的相关竞赛成绩和经管类课程成绩(含个人成绩和竞赛团队成绩)为线索,通过依托决策树算法和随机森林算法的大数据挖掘分析方法,探明经管类课程对竞赛成绩的影响,并结合专业教学大纲变革展开相关经管类课程体系的结构优化分析。研究结果既为经管类课程体系结构优化提供建议,又为宏观层次的课程体系结构优化提供立足大数据客观分析的优化范例,一种衔接更多形成性评价的范例。

“随机信号分析实验”在线教学设计

在“新冠”疫情爆发的特殊时期,学校无法正常教学,需要为大学生开展在线教学任务。“随机信号分析实验”作为通信工程、信息工程专业的必修课,正常实施该课程教学对学生的培养至关重要。由此,为该课程设计了一种切实可行的在线教学方案,并针对课程的培养目标,提出了多维度的考核方式、评价标准,既保证了教学内容的顺利完成,又完成了该课程的培养目标,学生综合实践能力到达课程预期。

基于项目式教学的测试及信号分析类课程教学改革

项目式教学旨在培养学生具备主动获取核心知识和发展核心素养的能力,拓展学生的创新性思维方式、提升解决实际问题的水平。以《传感与测试技术》课程为例,教学中通常将理论知识讲授和课程设计相结合的方式,该方式目前仍存在教学效果不显著、学生学习兴趣不高、理论联系实际不充分等问题。为此,教学团队采用项目式教学方式开展教学活动。首先,根据课程内容确定项目主题,下达项目要求;其次,学生根据项目主题分组合作,制定相应的项目设计方案,经过可行性验证后开展实施,在实施过程中解决遇到的实际问题;最后,教师组对项目成果进行综合评价并给出改进建议。通过项目实施加理论知识讲授的方式,进一步加深学生对课程内容的理解和实际应用,提高学生的解决实际问题的能力。