高校课堂教学中“隐性逃课”行为的解读与对策分析——以金属学及热处理课程为例

"隐性逃课"是当今高校课堂教学过程中存在的一种普遍现象,严重影响了学生个人的发展和授课教师的情绪,造成整体教学质量与效果不佳。以金属学及热处理课程为例,采用问卷调查结合课下访谈的方式,探讨分析了高校课堂教学过程中"隐性逃课"的行为现状及产生原因,并从教学制度与内容、教师教学过程设计、学生引导与管理、高校激励与评价机制等方面提出了一些积极的应对措施,以期从根本上减少大学生的"隐性逃课"行为,激发学生学习兴趣,切实提高高校课堂教学效果。

医学生“隐性逃课”现象的调查分析

进入大学后,老师和家长的约束强度下降,学生逃课现象明显。鉴于医学课程有较强的专业性,以及医学生从业去向的重要性,关于医学生"隐性逃课"的研究就显得尤为重要。文章以认知为出发点,通过调查分析逃课成因及后果提出可行性建议。

大学生“隐性逃课”问题分析

目前在大学校园里,逃课已不是什么新鲜事,虽然各个高校都有一套考勤制度,但这只能对＂显性逃课＂产生一定的作用,对于＂隐性逃课＂则完全无效。然而＂隐性逃课＂却比＂显性逃课＂更加普遍,也更具危险性,严重影响到教育教学质量。本文试从教育环节组成的角度,分析大学生＂隐性逃课＂问题。

大学生“隐性逃课”现状及治理对策探究

逃课问题是影响高校教学质量的症结,"隐性逃课"则更以其隐蔽性、危害性、广泛性等特点对高校教学管理提出挑战。大学生"隐性逃课"是学生、教师、学校等多种因素综合影响产生的,要预防和控制"隐性逃课"现状,学校应该坚守育人使命,加强课堂管理,完善课程设置,推进学风建设;教师应该更新教学观念,提高专业素养,充分利用科技优势变革课堂教学;大学生应该树立正确的学习观,做好学业规划,正确利用手机,合理作息。

影响当代大学生逃课的因素分析

日趋严重的大学生逃课现象成为困扰高校的难题,不少学者对此进行了探究。基于已有研究成果,构建probit模型和Logistic模型,从大学生个人因素、家庭背景、学校层面、社会环境等方面分析影响大学生逃课的因素以及影响其选择逃课方式的因素。研究结果表明:大学生是否为独生子女、学习能力、学习意愿、家庭经济收入、学校层次、课程设置、授课方式、教学管理、考研考证或考公务员、社会关系是影响大学生逃课的显著变量,对大学生选择逃课方式具有显著影响的因素有独生子女、家庭经济收入、学校层次、授课方式、教学管理、考研考证或考公务员、社会关系。