以“二元一次不等式与平面区域”教学为例展示“雾误悟”课堂方式

为了培养学生的自主学习能力,落实数学核心素养,我们开展了"雾误悟"方式课堂探索,旨在把学习的主动权还给学生,让学生在教师的指导下,主动地、积极地、饶有兴趣地深度学习,成为学习的真正主人.构建在合适的情境下,从"雾区"出发激疑生惑,通过问题驱动、思维引擎、独立慎思、自主参悟、合作明辨,产生顿悟获得新发现的"雾误悟"课堂教学方式.