-
题名追寻数学课堂的一种“静”界
被引量:1
- 1
-
-
作者
尤伟红
潘卫东
-
机构
无锡市东北塘实验小学
-
出处
《中小学教学研究》
2013年第9期27-29,共3页
-
文摘
随着新课程改革的不断推进和深入,我们发现表面热闹非凡的课堂,效益并不高。究其原因,这样的课堂与“静”太远。“宁静方能致远”。没有“静”的酝酿,就没有“动”的热烈。让学生静下心来去探索、去思考、去发现,让他们在静思默想的场域既长知识又长智慧,应该成为我们率性的追寻。
-
关键词
倾听
“静”界
练习
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名动静合宜的语文课堂教学艺术
- 2
-
-
作者
盛瑞芬
-
机构
江苏省宜兴市城中实验小学
-
出处
《江苏教育》
2018年第41期68-69,72,共3页
-
文摘
南朝医药学家陶弘景指出:"静以养神,动以炼形,能动能静可以长生。"动静结合的辩证思想为语文课堂教学研究提供了有益启示。课堂是生命体机能与心志的特殊运动,动与静是课堂教学的外在表现。"动"是指学生处于愤悱状态之下,经由教师点拨、引导,积极主动地参与到学习实践中的活跃状态;"静"是指课堂上,学生聚精会神、静思默想、认真倾听等相对安静的状态,"动"与"静"是互为因果和前提的。作为艺术与知识相融合的课堂教学,更应是动中有静、静中有动,动静相融、动静相宜的完美统一。
-
关键词
动感地带
理想“静”界
动静相迭
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-