巧借非暴力沟通 促进家校合作

家校沟通是指教师与学生家长之间的信息交流,以及情感、需求、态度等的传递。通常情况下,由于家长和教师的教育理念不同、立场不同,在沟通中往往关注对方应负的责任,导致沟通无效。实践表明,非暴力沟通有助于提升沟通的有效性,促进家校合作,助力问题解决。以一起学生冲突事件的处理为例,分析了非暴力沟通技巧在家校沟通中的具体应用,为一线教师特别是班主任提供借鉴。

运动训练专业校局合作人才培养现状及对策研究——以广西大学为例

校局合作是指高校与体育局充分利用各自的资源优势,实现资源共享、优势互补,促进体教融合,实现共同发展的合作办学模式。校内外合作人才培养是提升运动训练专业人才培养质量的重要方式。文章以广西大学运动训练专业校局合作人才培养为例,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和个案分析法,对广西大学运动训练专业校局合作人才培养现状进行调查研究,包括学生基本情况、培养模式、培养目标、教学管理、师资情况、课程设置、场馆情况、学生满意度等。研究发现存在学生基础理论知识薄弱、师资队伍青年化、课程设置有待优化、学训矛盾依然突出等问题,提出积极开展培训与帮扶、加强师资队伍建设、优化课程设置、积极开展线上教学的对策。

“一带一路”倡议下中国—东盟龙狮运动交流与合作策略研究

“一带一路”倡议为中国和东盟国家文明互鉴、文化交流搭建了新平台。龙狮运动作为中国传统文化的重要组成部分,其包含的龙狮文化和民族精神与东盟各国的文化底蕴和人文习惯有着天然的契合。文章基于中国和东盟国家间的龙狮运动交流现状,深入剖析了中国和东盟国家龙狮运动存在缺少统一标准、发展不均衡、交流与合作不足等问题,并提出“一带一路”倡议下促进中国—东盟龙狮运动交流与合作的策略,即创新交流与合作机制、实现资源共享共发展、推动交流与合作项目落地。

腰椎融合术后患者跨专业合作运动康复方案的构建与应用

目的构建腰椎融合术后患者跨专业合作运动康复方案,并评价实施效果。方法将脊柱外科收治的120例腰椎融合术患者按入住病区分为对照组与干预组各60例。对照组实施常规康复护理,干预组基于跨专业合作模式构建并实施腰椎融合术后运动康复方案。结果对照组59例,干预组58例完成研究。术后不同时间干预组患者腰椎功能、疼痛及疲劳评分显著低于对照组(均P<0.05)。结论腰椎融合术后患者实施基于跨专业合作模式的运动康复方案,有利于改善患者腰椎功能、减轻疼痛、缓解围术期疲劳,促进患者康复。

中外合作办学人才培养体系的研究与实践——以运动康复专业为例

为培养具有国际视野和先进业务水平,符合中国运动康复行业需求和国际化发展趋势的应用型运动康复人才,锦州医科大学与新西兰怀卡托理工学院开展了运动康复专业本科教育合作办学项目,旨在将锦州医科大学运动康复特色专业的优势与国际先进的人才培养理念和培养方式相结合,引进新西兰较为成熟的运动康复课程体系与教学方法,通过中外合作办学,实现运动康复专业教学理念和课程体系的国际化,促进运动康复专业学科发展,拓宽国际合作渠道,提升运动康复专业人才培养质量。

家庭合作照顾护理联合运动康复应用于哮喘患儿的效果

目的:明确家庭合作照顾护理联合运动康复在哮喘患儿治疗中的应用价值。方法:采用简单随机法将108例哮喘患儿随机分组;对照组(54例)进行常规护理干预,观察组(54例)在常规护理基础上予以家庭合作照顾护理联合运动康复干预;比较两组患者的康复情况、肺功能、炎症因子水平及护理满意度。结果:干预4周后,观察组患儿咳嗽消失时间、退热时间、住院时间较对照组短,哮喘发作次数、急诊次数较对照组少(P<0.05);干预4周后两组患儿肺功能指标一秒钟用力呼气容积与用力肺活量的比值(FEV1/FVC%)、用力肺活量(FVC)、第一秒用力呼气容积(FEV1)及呼气峰值流速(PEF)较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.05);干预4周后两组患儿炎症因子水平白细胞介素-1(IL-1)、白细胞介素-2(IL-2)、高迁移率族蛋白B1(HMGB1)及肿瘤坏死因子α(TNF-α)水平较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(96.30%)高于对照组(83.33%),差异显著(P<0.05)。结论:家庭合作照顾护理联合运动康复应用于哮喘患儿可有效促进患儿康复,改善肺功能,缓解炎症水平,提高护理满意度。

组织与生产:抗战时期晋察冀边区农业互助合作运动研究

抗战期间,各敌后抗日根据地面临困难局面。为渡过难关,晋察冀边区积极开展互助合作运动,以组建领导体系、扩大宣传动员、补充生产资料为手段,战胜了严酷战争环境和恶劣灾害。在党中央的正确领导下,边区军民积极投入生产劳动,使晋察冀边区真正做到了人尽其力、物尽其用,解放和发展了生产力,为中国的抗战事业提供了坚实保障,也为新中国成立后中国农业合作化运动提供了宝贵经验。

赛事与品牌合作:最大化运动员商机

本文探讨了赛事与品牌合作对于最大化运动员商机的重要性。通过综述相关研究内容,包括运动员的商业价值和品牌建设、赛事与品牌合作的历史和现状、合作关系对运动员和品牌的影响以及成功的关键因素,文章从运动员和品牌的视角分析了合作关系。运动员可以通过参与赛事来增强自身商业机会,而品牌也可以借助合作关系提升市场影响力。最后,文章总结了合作关系成功的因素,并通过案例研究提供了有益的经验教训。

体育运动对职业院校学生团队合作能力的培养

体育运动是职业院校教育的重要组成部分,它不仅增进了学生的身心健康,而且对于培养学生的团队合作能力具有十分重要的意义。但部分职业院校的学生存在参与体育运动积极性不高、缺乏团队合作能力等问题。针对上述问题,职业院校要创新教学模式、设计与专业课程相结合的团队体育项目、强化师资培训、投入更多的资源改善体育设施。通过上述策略,能够有效地促进学生团队合作能力的提升。

抗战时期赣州党组织在东南工业合作运动中的活动与作用

抗战时期,赣州地区的工业合作运动得到较好的发展。赣州在抗战时期的东南工业合作运动中充当重要的角色、占据重要地位,为了支持中国的抗日战争,中国共产党领导下的赣州地区积极开展一系列工业合作运动,其中包括生产自救、互帮互助、协作共赢等方面的实践。这些活动不仅提高工人的生产能力和素质,也为后期的赣州经济社会发展奠定坚实的基础。总的来说,赣州在抗战时期的东南工业合作运动中发挥重要的作用,为抗日战争的胜利做出突出的贡献。

合作学习模式对学生运动能力的影响

根据国家新课标要求,以发展学生体育学科核心素养的运动能力为研究对象,分析合作学习模式在发展学生体育学科核心素养时是否比传统教学模式更好提升教学效果;采用教学实验法、问卷调查法和数理统计法收集实验数据并分析,结果显示采用合作学习模式的实验班在9个调查内容中的7个优于采用传统教学模式的对照班,以此得出采用合作学习模式的实验班在发展学生体育学科核心素养运动能力的效果上优于采用传统教学模式的对照班的结论。

论李密的“非暴力不合作运动”——《陈情表》的另类解读

李密凭一篇《陈情表》而名留青史,除了文章所彰显的英雄人格外,还有他的勇气.当然,这种勇气不是去拿脑袋试钢刀锋利与否的匹夫之勇,而是以恐惧和软弱伪装的狡黠之勇.其表现形式就是"非暴力不合作运动".但是李密的运动没有演变成如圣雄甘地一样轰轰烈烈,除了李密本身的能力和愿望之外,还有晋武帝的权谋之术.

迈向合作治理:从新公共管理运动说起

21世纪以来,合作治理热潮席卷世界主要国家。从新公共管理至合作治理的发展轨迹,呈现出渐进式跃升色彩。新公共管理在理念、工具、主体等维度与合作治理存在一定的联系,为后者的壮大提供了基础。而合作治理之所以能够登上治理舞台的中央,不仅与其工具理性、价值理性有关,还与支持性社会经济条件密不可分。合作治理在应对碎片化、复杂问题挑战上展现出的潜力,自身内含的民主价值以及共享经济的快速发展,共同助推了合作治理的兴起与蓬勃。当今典型的合作治理形态包括政府部门间合作、政府间合作、跨域合作以及民众合作自治等。值得注意的是,每种合作形态的顺利运转均面临不小的挑战。为了更好地拥抱合作治理大潮,政府应在政府部门间合作、政府间合作中扮演问题共同解决者角色,在跨域合作中充当促进者角色,在民众合作自治中发挥引领者角色,促使合作治理潜在优势转化为治理效能。

非暴力不合作运动的倡导者——甘地

甘地是为印度独立而奋斗终生的民族英雄，被印度人民尊称为“圣雄”。甘地一生饱经忧患，历尽坎坷，为印度民族独立做出了不可磨灭的贡献。他的影响力几乎能与宗教相媲美，其辉煌业绩千秋万代永垂不朽。然而，他却在1948年的教派纷争中遇刺身亡，享年79岁。

校企合作机制下运动人体科学课程教学新思路的探讨

校企合作的人才培养模式是体育专业提升知识技能,促进就业的有效途径。现阶段,运动人体科学课程在教学中存在教学安排与企业需求联系不紧密,课程内容实操性不强,教师主体与企业脱节等问题。在校企合作机制下,针对运动人体科学课程教学提出整合教学内容,完善教学实践,构建校企反馈机制等新思路。

现代中国“工业合作运动”文学研究

随着抗战文学的繁荣与工业合作运动的蓬勃发展,表现“工业合作运动”(简称“工合运动”)的文学应运而生。它以描写工合运动的生产、生活,歌颂“工合”精神为主要内容,塑造了一大批富有时代色彩的崭新工人形象,形成了格调激昂的美学风貌。“工合运动”文学结合了“工业”与“合作社”两种题材,形成了中国文学史上独特的文学形态,其开拓性、先锋性不应被文学史所遗忘。

迥异、变迁与赓续:农业合作化运动中的农民心态及行为(1949—1957)

在整个农业合作化运动的演进发展历程中,国家通过自上而下的政策推动予以实施,大体经历了“互助组—初级社—高级社”的三部曲,农民对此呈现出多阶段、多阶层、多维度的心态与行为逻辑变化,并成为这场运动的主体。这一过程中,农民的传统思维惯行受到一定冲击,合作化进程中的不同阶段与合作化后的农民心态与行为也呈现了迥异、变迁与赓续的发展轨迹,并与合作化进程紧密呼应。在国家政策与农民心态的博弈互动与碰撞中,乡村社会的生产、生活模式得以重塑,农民的心态与行为变化亦反映了农业合作化进程中的国家与农民互动,从某种程度上映射出集体化时期乡村体制改革的发展脉络。

20世纪反殖反种族主义三大非暴力抵抗运动成功原因初探

大英帝国在印度的统治和美国、南非对黑人的种族歧视和隔离,是20世纪统治最强大、历史最悠久、意识最顽固的殖民主义或种族主义政权或政策.但是,三国民众分别在莫汉达斯·卡尔姆昌德·甘地、马丁·路德·金和纳尔逊·曼德拉的领导下。

篮球运动教学对职业院校学生团队合作意识的影响研究

本研究旨在探究篮球运动教学对职业院校学生团队合作意识的影响。通过对职业院校学生进行篮球运动教学,研究结果显示,篮球运动教学能够显著提高学生的团队合作意识。学生通过与队友的频繁沟通交流,培养了沟通能力和协作能力。此外,篮球运动教学还能够培养学生的领导能力、竞争意识和适应能力,提高整体综合素质和竞争力。这项研究为促进职业院校学生的团队合作意识提供了理论基础和实践指导,强调了篮球运动教学在培养学生团队合作能力方面的重要性。对于职业院校的教学来说,应该重视篮球运动教学的开展,以提高学生的团队合作意识和竞争力。