地理学介入“非遗”研究:内容取向与人才培养体系构建——基于《非物质文化遗产教育宣言》的响应

基于《非物质文化遗产教育宣言》,分析地理学研究"非遗"的必要性;据"理"析"地"界定地理学视角的"非遗"研究内容,即研究"非遗"现象产生的自然和社会背景、地理分布规律、空间差异、产生成因,"非遗"本土开发与区域经济发展协调关系,"非遗"传承人才地理;从本科课程体系重构、"非遗"教材内容编制、人才队伍建设、"1+1+1""非遗"传播模式到基础教育"非遗"校本课程开发技能等方面,系统构建地理科学专业"非遗"人才培养体系,以实现地理学领域的"非遗"教育国民化。