浅析面向研究生阶段“面向对象程序设计”课程内容设置

面向计算机专业的研究生开设“面向对象程序设计”课程存在学生基础不一致、需求不一致等实际情况。文章分析了这门课程在教材、内容设计、考核方面所面临的一些问题，借鉴轻量化软件设计思想，提出以项目为主线、翻转课堂为基础、主动教学为实现手段的课程内容设置的一些想法和建议。

“面向对象程序设计”课程教学对学生能力的培养

“面向对象程序设计”课程教学应注重学生编程能力的培养，它是学生进一步学习、应用的基石。本文结合“面向对象程序设计”课程教学分析教学中要贯穿培养的能力，进一步提出提高学生能力的方法。

“面向对象程序设计”课程实践教学改革探索

"面向对象程序设计"是计算机及相关专业重要的专业课。本文在分析课程实践环节中存在的问题后,从认识论的角度出发,论述了课程设计的目的,重点阐述了旨在提高学生实践能力的课程改革与探索的内容、方法、手段,以及课程实践环节改革后收到的效果。

测绘专业“面向对象程序设计”课程教学实践与思考

根据"面向对象程序设计"课程的特点,探讨该课程在测绘专业课程体系中的定位、传统教学内容与教学方法存在的问题。结合多年科研及教学实践经验,从实际出发,优化、整合教学内容,改进教学方法,取得较好的教学效果,对测绘专业"面向对象程序设计"课程教学改革具有重要的实践意义。

以“软件设计模式”促进“面向对象程序设计”课程教学方法研究

"面向对象程序设计"是高校计算机类专业的核心课程,其中有关面向对象的继承、多态、反射等概念一直是授课讲解时的难题,缺乏能将这些概念应用并向学生解释清楚的案例。本文基于"知识降维"思想,将软件设计模式这门课中的部分通俗易懂的内容经过简化后引入"面向对象程序设计"的课程中,解决了讲解面向对象概念缺乏案例,学生不易理解部分抽象概念等问题,同时加深了学生对于这些概念的理解,取得了较好的课堂效果。

“面向对象程序设计”课程建设的实践与探索

本文阐述了在"面向对象程序设计"课程教学过程中积累的一些经验,提出了教学的重点、实验的安排以及改进的教学方式。

以学生为中心的“面向对象程序设计”混合式教学改革与实践

针对计算机类专业的核心基础课程“面向对象程序设计”教学中软件开发能力培养、自主学习能力培养、职业道德养成等方面存在的不足,基于“以学生为中心”理念和“目标-设计-实施-考评-改进一致性”原则构建线上线下混合式教学模式,包括重构知识学习与项目开发并行的知识体系,实施翻转课堂+数据分析的教学方式,构建基于数据分析的考核和评价反馈体系。教学效果显示教学改革能激发学生的学习动力,提升学生的自主学习能力、知识自我获取能力和复杂问题解决能力。

医学院校“面向对象程序设计”课程教学改革

面向对象程序设计是信息管理与信息系统专业的专业基础课程。针对教学中出现的问题,以训练学生计算思维、综合创新能力为目的,结合医学院校实际情况,从完善教学体系、调整理论内容、科学设置实验环节和考核方式等方面介绍了该课程的教学改革思路和措施。

“三位一体”教学法在“面向对象程序设计”教学中的应用

传统的"面向对象程序设计"课程的教学模式是以教师为主体,先进行理论教学,然后再进行实验教学,学生学习过程较被动,且不利于激发学生的学习兴趣。针对上述问题,本文探索了一种"三位一体"的教学方法:以项目为引导,用任务进行驱动,理论实践教学一体化进行。这种教学方法是以学生为主体,以实践为主线,重在培养学生的发散性思维,能充分发掘学生内在的潜能。实践证明,这种教学方法极大地激发了学生学习软件的兴趣,学生的实践能力显著提高。

基于OBE理念的“面向对象程序设计”课程教学改革研究

成果导向(Outcome-based Education,OBE)强调“以学生为中心、产出为导向”的持续改进,满足学生获取知识和培养能力的需求。现有的“面向对象程序设计”课程教学改革的成果导向强调的是对程序设计语言的理解和应用,掌握语言规则的原理和面向对象程序设计的方法以及思维模式。本课程教学改革基于OBE理念,重点将面向对象程序设计与学生专业相结合,引导学生在相关专业工程中合理高效地应用面向对象开发工具。在实践教学中引入综合性项目,适当提高实践教学的工作量和难度,培养学生团队协同合作的意识和能力。解决课程目前存在的“痛点”和“堵点”,使课程与人才培养相结合。实际应用的结果表明,学生工程应用能力提高,能较好地完成综合性实践项目。

“高级语言程序设计”、“面向对象程序设计”精品课程教学改革与实践

结合"高级语言程序设计"、"面向对象程序设计"精品课程建设情况,介绍两门课程内容的整合,以及以程序设计案例教学为主线的课堂教学、以分层次思想设置实验内容、建立教学资源共享平台等方面的教学改革实践和所取得的效果。

“竞赛-教材”一体化教学模式研究——以“面向对象程序设计”课程为例

针《对面向对象程序设计》课程工具性、抽象性等特点,文章结合教学实践,设计了"竞赛-教材"一体化教学模式。该教学模式融入"蓝桥杯"竞赛元素,以线上学习平台为核心,由课堂教学、线上学习、专题培训、课程考核四个部分组成。该教学模式能够充分肯定学生的学习主体地位,调动学生学习的主观能动性,从实际教学效果来看,在一定程度上提高了学生应用知识解决问题的能力。

“新工科”背景下课程群建设探索——以“面向对象程序设计”为例

通过融入新工科理念,对以面向对象程序设计为基础的课程群建设进行了关联知识点的梳理与整合。以产出为导向做好课程教学设计工作,在教学过程中取得了较好的效果,提高了学生对Java语言、智能终端技术、大数据技术、人工智能关联性课程的掌握能力、自学能力与应用能力。

将硬件引入“面向对象程序设计”课程实验教学

针对"面向对象程序设计"课程实验内容的设置容易使学生产生学之无用的思想及学后不会用的问题,结合电子信息专业培养特色,压缩了传统的、基本的实验内容,增加了应用性强的实验项目,并将硬件引入实验教学。实践表明,改进后的实验教学模式效果良好。

“课程思政”在“面向对象程序设计”中的应用探索与实践

课程组以“面向对象程序设计”为例,对“课程思政”的应用进行探索和研究,旨在以学生为中心,一切为了学生,引导学生树立正确的世界观,并立志奋发、富国强民。课程组通过解读课程思政内涵,在课程理论内容、实践内容、多种教学形式和课外活动中融入思政元素,成功帮助学生形成科学严谨的思维方式,培养了他们的创新精神和爱国情怀。

“面向对象程序设计”工程实践教学方法改革

三本学校在程序设计的教学中,需要结合学生的特点,就"面向对象程序设计"课程,进行理论课程实践化处理。本文在教学方法的探索上,贯彻CDIO教学理念,注重把实践环节直接引入到课堂中来,同时,缩减整个课程体系的学时,增加学生课后的调试程序的时间,以形成区别于传统教学方式设计的不同措施,并对传统的教学方法和实践化教学方法的效果进行了对比。

案例教学法在“面向对象程序设计”课程中的运用

案例教学法作为一种具有启发性和实践性的新型教学方法，在很多学科教学中有广泛的应用，通过在面向对象程序设计课程中的运用，使学生在学习知识的过程中体会到真正的面向对象的系统开发过程，极大提高了学生的学习兴趣和主动性，对培养学生的动手开发能力和提高学生的综合素质，具有良好的效果。

“面向对象程序设计”的双语教学实践

结合在计算机及相关专业开展"面向对象程序设计"双语教学的实际情况,从教材选择、教学内容、教学形式、教学多媒体、情景案例、作业安排与考核形式等方面探讨了实施双语教学的经验和体会,并就双语教学模式中需要注意的若干问题进行了讨论。

“面向对象程序设计”实验教学模式改革实践

"面向对象程序设计"是一门实践性很强的课程,实验教学环节是整个课程教学效果的关键。在分析传统的"面向对象程序设计"实验教学模式的基础上,从课内实验、课程设计、课外作业三个方面进行了该课程的实验教学改革。

就业导向的“面向对象程序设计”教学研究

＂面向对象程序设计＂课程是计算机专业一门重要的专业课,能够培养学生应用面向对象的思想解决和处理实际问题的能力。本文从就业角度重新定位该课程,研究了以能力培养为导向、以实践为核心的任务驱动教学模式,旨在激发学生的学习兴趣,不断提高课程的教学质量。