期刊文献+
共找到67篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
弘扬革命传统,传承红色精神——初中语文“革命传统教育”类课文教学探析 被引量:4
1
作者 蔡尤臻 《黄冈师范学院学报》 2020年第5期52-55,共4页
坚持立德树人、增强文化自信、弘扬革命传统、传承红色精神是语文教育“人文性”的体现。充分发挥语文课程的育人功能是对“人文性”的关注,是新课程标准对语文课程的基本要求。加强革命传统教育是培养学生核心素养和践行社会主义核心... 坚持立德树人、增强文化自信、弘扬革命传统、传承红色精神是语文教育“人文性”的体现。充分发挥语文课程的育人功能是对“人文性”的关注,是新课程标准对语文课程的基本要求。加强革命传统教育是培养学生核心素养和践行社会主义核心价值观的重要途径之一。初中语文课程中关于“革命传统教育”类课文的教学有法可循,本文从历史、地域、内容、人物和情怀五个方面探究将语文的教育功能贯彻在教学中,将优良的革命传统植根于学生心中,使红色精神在他们身上传承下去。以促使学生从中汲取营养,树立正确崇高的理想,感知责任使命,明确时代担当。 展开更多
关键词 “革命传统教育”类课文 教学方法 传承革命精神 立德树人
下载PDF
浅析如何借助革命传统教育类课文培养学生的家国情怀
2
作者 何长征 《名师在线(中英文)》 2024年第13期53-55,共3页
革命传统教育类课文是统编语文教材的重要组成部分,是实施爱国主义教育的重要载体。教师要将爱国主义教育融入各学科教学中,培养学生的家国情怀。小学语文教师可以统编语文教材中的革命传统教育类课文为抓手,以培养学生家国情怀为目的,... 革命传统教育类课文是统编语文教材的重要组成部分,是实施爱国主义教育的重要载体。教师要将爱国主义教育融入各学科教学中,培养学生的家国情怀。小学语文教师可以统编语文教材中的革命传统教育类课文为抓手,以培养学生家国情怀为目的,不断优化教学方式。文章根据革命传统类课文的育人价值,对在小学语文课堂教学中培养学生家国情怀的策略进行了研究,以期使学生在掌握学习内容的同时,培养家国情怀,增强语文学科的育人价值。 展开更多
关键词 小学语文 革命传统教育课文 家国情怀
下载PDF
谈谈部编小学语文教科书革命传统教育题材类课文的编排及应注意的问题 被引量:50
3
作者 陈先云 《小学语文》 2017年第12期14-19,共6页
部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编语文教材”)将落实社会主义核心价值观作为重要的指导思想,在引导学生进行革命领袖、革命传统教育方面,进行了认真探索,作了精心安排。教科书以选文为主要载体,重视选文对落实革命传统... 部编义务教育小学语文教科书(以下简称“部编语文教材”)将落实社会主义核心价值观作为重要的指导思想,在引导学生进行革命领袖、革命传统教育方面,进行了认真探索,作了精心安排。教科书以选文为主要载体,重视选文对落实革命传统教育的作用。 展开更多
关键词 小学语文教科书 革命传统教育 教育题材 社会主义核心价值观 编排 课文 语文教材 义务教育
下载PDF
让“红色精神”深植孩子的心田——统编教材一年级至三年级革命传统教育类课文编排特点及教学建议 被引量:16
4
作者 陈小平 《语文教学通讯(小学)(C)》 2019年第6期12-14,共3页
教育的根本任务是立德树人,而教材则是立德树人的重要载体。统编教材突出革命传统教育,编入相当数量的革命传统教育类的课文,对学生进行持久、浸润式的熏陶,使学生逐步建立起社会主义核心价值观。这类课文的教学,应避免人为夸大教化的功... 教育的根本任务是立德树人,而教材则是立德树人的重要载体。统编教材突出革命传统教育,编入相当数量的革命传统教育类的课文,对学生进行持久、浸润式的熏陶,使学生逐步建立起社会主义核心价值观。这类课文的教学,应避免人为夸大教化的功能,要突出学科的特质,实施精准的教学;要通过品读语言,补充相关背景资料,多读、多宣讲等教学方法,对学生进行潜移默化的影响和主流价值观的引领。 展开更多
关键词 小学语文 革命传统教育 课文编排特点 教学建议
下载PDF
用好用活资料传承红色基因——论资料在革命传统类课文教学中的应用
5
作者 毛水菊 《名师在线(中英文)》 2024年第22期73-75,共3页
革命传统类课文肩负着落实革命传统教育的教学重任,但此类课文所描述的时代与学生相距甚远,一定程度上脱离了学生现有的生活经验与认知,因此教师在教学时需积极应用教材内外的相关资料。作者认为,教师应以“适”为要,通过巧选资料提供... 革命传统类课文肩负着落实革命传统教育的教学重任,但此类课文所描述的时代与学生相距甚远,一定程度上脱离了学生现有的生活经验与认知,因此教师在教学时需积极应用教材内外的相关资料。作者认为,教师应以“适”为要,通过巧选资料提供时机、巧用资料内容、巧设资料形式,使资料成为革命传统类课文教学的有力支撑,助力学生走近红色历史,厚植家国情怀,实现课文教学与价值引导的有机统一。 展开更多
关键词 小学语文 革命传统课文 资料应用
下载PDF
革命传统教育类课文“阅读价值”探究 被引量:4
6
作者 叶枚举 《中小学教学研究》 2020年第2期29-32,共4页
革命传统教育类课文具有鲜明而强烈的思想性和教育性,很多教师都会被课文所彰显的强烈情感震撼到,容易把语文课上成道德法治课。教师可以尝试从"工具性与人文性相统一,欣赏言语形式美;思想性与艺术性相统一,感受人物形象美;历史性... 革命传统教育类课文具有鲜明而强烈的思想性和教育性,很多教师都会被课文所彰显的强烈情感震撼到,容易把语文课上成道德法治课。教师可以尝试从"工具性与人文性相统一,欣赏言语形式美;思想性与艺术性相统一,感受人物形象美;历史性与现实性相统一,理解文化内涵美"三方面入手,让学生体会革命文化的精神和意义,同时培养学生的语文能力。 展开更多
关键词 小学语文 统编教材 革命传统教育课文 阅读价值
下载PDF
革命传统教育类课文的教学指向 被引量:4
7
作者 陈建先 《江苏教育》 2022年第33期40-43,共4页
革命传统教育类课文教学不能一味说教而不见语文,而要遵循语文课程之“本”,从语文课程核心素养出发,紧紧抓住语言运用这一基础素养,坚持语言材料积累,坚持语言意义理解,坚持语言文字运用,坚持语言方法迁移,坚持语言个性创生,让革命文... 革命传统教育类课文教学不能一味说教而不见语文,而要遵循语文课程之“本”,从语文课程核心素养出发,紧紧抓住语言运用这一基础素养,坚持语言材料积累,坚持语言意义理解,坚持语言文字运用,坚持语言方法迁移,坚持语言个性创生,让革命文化在儿童的语言建构与运用中扎根。 展开更多
关键词 革命传统教育课文 语言运用 语文本体
下载PDF
多维切换:革命传统教育类课文教学探索——以《十六年前的回忆》一课为例 被引量:2
8
作者 葛秀 《教育视界》 2022年第14期29-31,共3页
革命传统教育类课文距离学生的实际生活遥远,学生在学习时难以深入,课堂容易变为贴标签式的说教。通过多维切换的方式,可引导学生全面、立体、深入地阅读文本,跨越历史时空,走进人物内心深处,从而感知人物的高尚品质,受到革命文化的熏陶。
关键词 革命传统教育课文 多维切换 革命文化
下载PDF
革命传统教育题材类课文的内容呈现及教学实施 被引量:2
9
作者 王永林 《教育视界》 2021年第20期10-13,共4页
革命传统教育题材类课文的教学是落实立德树人根本任务的重要路径。这类课文在内容呈现上具有文体丰富、时代感强、人物多维、主题多元等特点。这类课文的教学强调定位融合点,准确把握"阅读价值",实现"文道统一"。... 革命传统教育题材类课文的教学是落实立德树人根本任务的重要路径。这类课文在内容呈现上具有文体丰富、时代感强、人物多维、主题多元等特点。这类课文的教学强调定位融合点,准确把握"阅读价值",实现"文道统一"。在教学实施上可以通过抓住细节体会革命情感,对比阅读凸显英雄形象,扣住文眼讲好革命故事,开放文本走进革命岁月,单元整合强化精神内核,理解内化照亮现实生活等方法,在"语言的建构与运用"中为学生核心素养及精神品格的生长奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 革命传统教育 统编教材 课文编排 教学方法
下载PDF
革命传统教育类课文教学探微 被引量:1
10
作者 储剑锋 《教育视界》 2022年第2期32-34,共3页
革命传统教育类课文在教学中存在诸多难点。教师可借力关联思维,关联历史资料,还原课文写作背景;借力审辩思维,进行深度追问,还原人物心理;借力想象思维,抓住课文中的留白,还原课文所未写的内容;借力链状思维,由表及里,还原红色精神。... 革命传统教育类课文在教学中存在诸多难点。教师可借力关联思维,关联历史资料,还原课文写作背景;借力审辩思维,进行深度追问,还原人物心理;借力想象思维,抓住课文中的留白,还原课文所未写的内容;借力链状思维,由表及里,还原红色精神。借力这四种思维,可以破解此类课文教学中的难点,落实革命传统教育,让红色基因根植学生心中。 展开更多
关键词 革命传统教育课文 关联思维 审辩思维 想象思维 链状思维
下载PDF
统编语文教材革命传统教育类课文编排特点及教育策略 被引量:1
11
作者 王永林 《西藏教育》 2021年第7期26-29,共4页
革命传统教育类课文的教学是落实教育立德树人的重要路径。在编排上课文呈现形式丰富、时代感强、人物多维、单篇与单元结合分布的特点。在教学策略上可以通过抓住细节体会革命情感,对比阅读鲜明人物性格,扣住文眼讲好革命故事,开放文... 革命传统教育类课文的教学是落实教育立德树人的重要路径。在编排上课文呈现形式丰富、时代感强、人物多维、单篇与单元结合分布的特点。在教学策略上可以通过抓住细节体会革命情感,对比阅读鲜明人物性格,扣住文眼讲好革命故事,开放文本走进革命岁月,单元统整强化精神内核,迁移实践擦亮革命底色等方法,从而在"语言的建构与运用"中为学生核心能力的生长奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 革命传统教育 课文 编排特点 教学策略
下载PDF
明晰价值 凸显融合 精准施教——高年段革命传统教育题材类课文教学探析 被引量:3
12
作者 姜凌佳 《小学语文》 2021年第1期44-48,共5页
革命传统教育题材类课文在统编小学语文教科书中占据着重要的地位,尤其是在它以主题单元的形式出现在高年段的课文中后,更是成为当下语文课堂关注的热点。教学中,教师应立足教科书整体,从找寻语言文字、思想价值的融合点出发,从多角度... 革命传统教育题材类课文在统编小学语文教科书中占据着重要的地位,尤其是在它以主题单元的形式出现在高年段的课文中后,更是成为当下语文课堂关注的热点。教学中,教师应立足教科书整体,从找寻语言文字、思想价值的融合点出发,从多角度调动学生的认知与情感体验,进而落实语文要素,渗透传统文化,涵养家国情怀。 展开更多
关键词 革命传统教育题材课文 语文要素 教学方法
下载PDF
精准价值定位 实现文道统一——革命传统教育类课文教学策略探寻 被引量:2
13
作者 王永林 《教学月刊(小学版)(语文)》 2021年第9期34-37,共4页
革命传统教育类课文的教学是落实立德树人任务的重要路径。此类文章的教学强调抓住语文学习和革命传统教育的融合点,准确把握“阅读价值”,实现“文道统一”。教学中,可以通过品味细节、对比阅读、扣住文眼、开放文本、单元整合、实践... 革命传统教育类课文的教学是落实立德树人任务的重要路径。此类文章的教学强调抓住语文学习和革命传统教育的融合点,准确把握“阅读价值”,实现“文道统一”。教学中,可以通过品味细节、对比阅读、扣住文眼、开放文本、单元整合、实践内化等方法,在“语言建构与运用”中为学生核心能力的生长奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 革命传统教育课文 教学策略 文道统一
下载PDF
项目化学习视角下的革命传统教育题材类课文教学审思 被引量:2
14
作者 姚惠平 《小学语文》 2022年第3期26-29,共4页
革命传统教育题材类课文是统编小学语文教科书的重要内容,然而这类课文的教学会面临困境。在革命传统教育题材类课文中融入项目化学习有利于实现教学突围,具体而开放的项目任务能提升学生积极建构学习的能力,让学生在革命传统教育题材... 革命传统教育题材类课文是统编小学语文教科书的重要内容,然而这类课文的教学会面临困境。在革命传统教育题材类课文中融入项目化学习有利于实现教学突围,具体而开放的项目任务能提升学生积极建构学习的能力,让学生在革命传统教育题材类课文的学习中感受中华民族独特的精神内核。 展开更多
关键词 项目化学习 革命传统教育课文 教学审思
下载PDF
小学革命传统教育题材类课文教学例 被引量:2
15
作者 邱桂兰 《福建教育》 2021年第22期10-11,共2页
统编小学语文教材中收录了诸多革命传统教育题材类课文,体裁丰富多样,人物角色层次分明,内容传统与时代感并存,包含了红色历史、红色人物故事、先辈足迹等。教师应尝试多种策略并行,引领学生在学习课文时习得语文能力,提高语文素养,并... 统编小学语文教材中收录了诸多革命传统教育题材类课文,体裁丰富多样,人物角色层次分明,内容传统与时代感并存,包含了红色历史、红色人物故事、先辈足迹等。教师应尝试多种策略并行,引领学生在学习课文时习得语文能力,提高语文素养,并领会文中的崇高革命精神,涵养真挚的家国情怀,更好地传承红色基因。 展开更多
关键词 革命传统教育 小学语文教材 课文教学 语文能力 引领学生 家国情怀 提高语文素养 人物角色
下载PDF
谈以学为中心的革命传统教育类课文的教学——以部编教材二年级上册《朱德的扁担》为例
16
作者 陈灵丸 《小学教学参考(语文版)》 2018年第6期65-66,共2页
以学为中心的低年段革命传统教育类课文的教学设计和实施,制定适度的目标,把握低年段革命传统类课文教学的总体方向;前后勾连,树立群文教学意识;图文结合,引导低年段学生初识革命年代的特殊性和重性;唤醒体验,激情朗读,使学生感受到革... 以学为中心的低年段革命传统教育类课文的教学设计和实施,制定适度的目标,把握低年段革命传统类课文教学的总体方向;前后勾连,树立群文教学意识;图文结合,引导低年段学生初识革命年代的特殊性和重性;唤醒体验,激情朗读,使学生感受到革命人物的可贵精神;引领学生抓关键词尝试复述课文,咬定“语用”不放松. 展开更多
关键词 学为中心 低年段 革命传统教育课文
下载PDF
基于审美视角的革命传统教育类课文教学之我见
17
作者 陈宣宇 《广西教育》 2021年第25期117-118,共2页
本文论述革命传统教育类课文的教学方法,建议教师从文本情感、人物形象、文本语言、思辨阅读方面进行教学,以使学生从中受到美的熏陶和感染,提升语文核心素养。
关键词 统编语文 革命传统教育课文 审美
下载PDF
基于儿童视角的革命传统教育类课文教学刍论
18
作者 林炳 《成才之路》 2021年第30期38-39,共2页
革命文化教育类题材作品是语文教材的重要组成部分,教师教学这类课文,应基于儿童的视角,从儿童的认知出发,遵循儿童的认知规律,使学生自然而然地接受革命文化教育,在潜移默化中实现育人。文章以部编教材一至三年级革命传统教育类课文为... 革命文化教育类题材作品是语文教材的重要组成部分,教师教学这类课文,应基于儿童的视角,从儿童的认知出发,遵循儿童的认知规律,使学生自然而然地接受革命文化教育,在潜移默化中实现育人。文章以部编教材一至三年级革命传统教育类课文为例,探讨如何进行革命文化教育类课文的教学。 展开更多
关键词 小学语文 革命传统教育 课文教学 核心素养
下载PDF
文道统一:革命传统教育类课文教学的策略研究——以统编版四年级下册《小英雄雨来》一课教学为例
19
作者 叶枚举 《陕西教育(教学)》 2021年第6期6-7,共2页
革命传统教育类课文,指五四运动以来反映中国人民追求国家独立、民族富强、人民幸福的文学作品,是中国特色社会主义先进文化的重要来源,也是立德树人的重要载体。因此,统编版教材中增加了革命传统教育类课文的分量,从人教版的33篇增加... 革命传统教育类课文,指五四运动以来反映中国人民追求国家独立、民族富强、人民幸福的文学作品,是中国特色社会主义先进文化的重要来源,也是立德树人的重要载体。因此,统编版教材中增加了革命传统教育类课文的分量,从人教版的33篇增加到统编版的41篇。革命传统教育类课文,具有鲜明而强烈的思想性和教育性,很多教师都会被课文所彰显的强烈情感所震撼,容易忽视对语言文字的理解和运用,导致革命传统教育类课文的语文要素被严重淡化,把语文课上成了道德与法治课。那么,如何在革命传统类课文教学中实现"文道统一"呢?下面,笔者以统编版教材四年级下册《小英雄雨来》一课的教学为例,谈谈自己的思考。 展开更多
关键词 革命传统教育 立德树人 文道统一 课文教学 道德与法治课 语言文字 重要载体 人教版
下载PDF
革命传统类课文“人物形象”教学的三个视角--以《十六年前的回忆》教学为例 被引量:7
20
作者 陈建先 《语文建设》 北大核心 2021年第10期16-19,共4页
革命传统类课文中的人物形象立体、全面地呈现了革命者的爱国情怀和优秀品质,这些血肉丰满、感人至深的人物形象是教材中鲜活的例子,我们要充分挖掘人物形象的精神内涵和育人价值,引领学生从宏观、中观、微观三个层面把握人物的“时代... 革命传统类课文中的人物形象立体、全面地呈现了革命者的爱国情怀和优秀品质,这些血肉丰满、感人至深的人物形象是教材中鲜活的例子,我们要充分挖掘人物形象的精神内涵和育人价值,引领学生从宏观、中观、微观三个层面把握人物的“时代形象”“角色形象”和“精神形象”,让革命传统类课文“人物形象”释放最大的育人功能。 展开更多
关键词 革命传统课文 人物形象 教学视角
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部