“范文制度”传统下的中学语文教师教学内容选择问题的研究——从“韩李之争”谈起

朱自清先生的《背影》一文自18世纪30年代选入语文课本后,关于它教学方面的争论一直存在,其中尤以2014年10月以后的"韩李之争"所造成的影响最大,此后有很多学者、专家从各个角度进行过跟进争论。抛开对与错的二元之辨,透过这场论辨可以看出当前中学语文教师在教学内容选择上存在着很大的模糊性。因此在"范文制度"传统下,相对于怎样教,教什么也即教学内容的选择与确定问题,似乎更值得我们进一步探究,值得肯定的是当下的"部编本"初中语文教材确乎在此方面做着探索与努力。

语文教学中的认识论、主体论和价值论问题

语文教学之“正道”,须从认识论、主体论和价值论加以谈讨：从认识论来看,要追求多样性的统一,既强调真理的多样性,也追求真理的统一性;从主体论来看,要坚持“公话”与“私语”的统一,尊重“私语”,但一定要坚持正确导向,最大限度地促进和形成社会思想共识;从价值论来看,要坚持继承与创新的统一,以培养适应现代生活的良好公民为取向,而不是以创新本身为取向,以反权威沾沾自喜,培养出一大批无视社会秩序和正义的“癫狂的苏格拉底”。