“音乐+阅读”:指向探索音乐世界的学科实践

广义的阅读,是指探究外部世界的思维过程,而随着具身认知理论的兴起,"学科+阅读"作为一种变革性的教与学的范式成为可能。在课堂实践中,可以结合不同的歌曲类型,建立音乐阅读意义与教学实践之间的联系,探索不同类型的"音乐+阅读"的路径,如古诗新唱类歌曲的吟唱,基于少儿生活创作的歌曲的情境代入,一般歌曲的多感融通。